[사회과학][보육학개론] 영유아 교육의 발전에 관해서

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유아교육에 영향을 끼친 주요 특징은,

① 루소는 아동중심의 현대적 아동관을 최초로 정립한 학자이다.
② 루소는 아동의 발달과정과 발달특징에 기초한 교육의 필요성을 주장 하였다.
③ 루소는 개별화교육의 필요성을 제시하였다.
④ 교사의 역할은 교수자(instructor)의 역할이 아니라 안내자(guider)의 역할임을 강조했다.
⑤ 현대 유아교육의 목적이나 내용에 직접 관련된 주요개념인 자유, 흥미, 성장, 활동 등의 개념을 창안하였다. 루소는 페스탈롯치의 교육실천사상의 근원이 되었고, 아동의 인지발달과정을 체계화시킨 Piaget에게 지대한 영향을 미쳤다.

(4) 18세기 영유아 보육교육의 실제
새로운 아동관의 등장에도 불구하고 18세기의 영유아 보육교육의 실제는 아동의 학습과 발달에 대해서 종교적 이념이 지배했던 중세의 부정적인 아동관을 반영하고 있었다. 인간본성은 사악하며 성경을 읽을 수 있도록 배우는 것이 구원의 한 방법으로 여겨졌다.(Butt & Cremin, 1953). 18세기 미국의 영유아 보육교육은 교육과정은 성경과 문자 암기와 암송에 국한 하였고, 원초적 죄를 타고난 아동을 엄격한 훈육을 통해 다스리며, 체벌, 조롱하기, 창피한 의자에 앉히기, 열등생모자 씌우기 등의 훈육방법을 사용했다(Gut다, 1968). 18세기 미국의 교육은 ‘매를 아끼면 아이를 망친다’는 믿음에 바탕을 둔 훈육과 도덕교육이 주를 이루었다.

2. 19세기

(1) 페스탈로치의 교육
루소가 제시한 교육에 대한 이상을 실천에 옮긴 사람은 스위스의 페스탈로치(John Heinrick Pestalozzi, 1746-1827)이다. 그는 교육을 사회개혁의 수단으로 강조하였으며, 나라를 구하는 길은 장래 국가의 주역이 될 어린이들을 올바르게 키우는 일이라고 생각하고, 뮤린겐에 노이호프(Neuhof)농장을 만들고 그곳에 빈민학교를 세워서 농경과 방직 등의 노작교육을 통한 인간교육에 힘썼다. 빈민학교가 실패하자 1798년 슈탄쯔(Stanz)에

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