[사회과학][영유아교수방법] 미국 유아교육연합회[NAEYC]의 `발달에 적합한 실제`란 무엇이며 그의 논의점을 비판, 설명하시오

결과로 형성 유지된다고 하였다. 피아제(Piaget, 1952) 역시 환경과의 상호작용이 기존의 사고과정을 매우 중요하게 다루고 있다. 이와 같이 발달에 지대한 영향을 미치는 환경은 장애 위험요소나 발달지연을 나타내는 영유아에게는 보다 더 중요한 의미를 지닌다. 정상발달 과정을 겪는 영아나 유아에게는 자연스럽게 접근될 수 있는 환경요인도 발달지연을 겪는 영유아에게는 커다란 장애환경이 될 수 있다. 더욱이 정상발달 영유아들에게는 적절한 발달촉진환경이 될 수 있는 경우이더라도 발달이 지연된 영유아에게는 부정적 영향을 부가할 수 있다. 영아나 유아들이 지닌 발달상 역기능과 환경구성의 관계는 보다 신중하게 연구되어야 할 과제이다.

1) 발달 지원적 환경구성의 의미
발달 지원적 환경이란 영유아의 발달에 직간접적으로 긍정적 영향을 미침으로서 영유아동의 인지, 사회정서, 언어, 감각운동 등의 전체 발달영역들이 촉진되도록 지원하는 환경을 의미한다. 발달지연을 겪는 영유아들은 환경으로부터 오는 자극을 지각하여 해석하는 능력이 정상발달 영유아에 비해 미약하기 때문에 같은 환경요건 내에서라도 보다 명확한 단서와 구조화된 지원을 필요로 한다. 이러한 지원은 물리적, 인적, 심리적 환경에 있어서 영유아가 지닌 장애위험요소 및 발달지연요인을 최소화하기 위한 개별요구를 충족시키는 것을 내포한다. 예를 들어, 상동행동과 주의력 부족의 특성 때문에 다른 사람의 말을 주의 깊게 듣지 못하는 자폐성 영유아를 위해 모든 인적 구성원들은 일관되게 보다 정확한 발음으로 간단 명료하게 청각적 자극을 제시해야 한다. 또한 때로는 영유아의 특성에 맞게 제작된 시각적 의사전달 보조카드를 제공할 수도 있다.
시걸(Siegel,1977)은 주의집중이 어려운 남자 어린이의 소변훈련을 위해, 변기 안에 물에 뜨는 장난감을 넣어줌으로써 소변이 변기 밖으로 나가는 것을 크게 감소시킬 수 있음을 보여 주었다. 이와 같이 환경조절에 의한 교육전략은 행동 상의 문제뿐만이 아니라 인지, 사회

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