[사회과학][부모교육] 보육시설의 부모교육 프로그램 실태와 개선방안

설정은 학습활동을 통해 추구되고 성취되어야 할 가치에 대한 설계이며, 학습경험의 선정, 학습활동과 평가활동에 대한 기준의 설정이기도 하다.

Johnson(1983)은 교육목적의 설정에는 ①인간의 기본적 욕구 ②사회의 욕구 ③민주주의의 이상을 고려해야 한다고 주장하면서 이들을 목적설정의 요소로 제시하고 있다.

⑵ 내용구성

교육내용의 구성은 구체적인 학습내용의 선정과 조직으로 세분화되며, 선정은 교육목적을 성취하기 위한 학습의 합리성 타당성과 관련되며, 조직은 학습에서의 효과성 효율성과 관련된다. 교육내용의 선정기준은 다음과 같다.

①부모에게 흥미와 관심이 있는 것 ②계절적인 관심 및 실생활과 관련된 것 ③제한된 학습시간 내에 학습할 수 있는 것 ④부모의 학습능력에 적합한 것 ⑤상호간에 연관성이 있는 것 ⑥전체 내용체제에서 다양성을 유지할 수 있는 것

⑶ 실시방법
프로그램의 목적과 내용이 결정되면 ‘프로그램을 어떻게 실시할 것인가’라는 문제가 대두 된다. 여기서 ‘어떻게’라는 어휘는 프로그램 전체적인 차원과 단위 학습시간 차원의 두 가지 측면에서 고려될 수 있다. 전자는 프로그램의 운영적인 측면과 후자는 교수-학습 측면과 관련된다. 프로그램 운영계획은 계획의 육하원칙 : 목적(why), 내용(what), 시간(when), 장소(where), 방법(how), 실시자(who)에 대한 해결이 가능하도록 세워져야한다.
⑷ 프로그램의 평가
평가는 학습결과의 확인뿐만 아니라 프로그램의 계획, 정책결정, 프로그램 개선, 프로그램의 정당성 및 책무성의 확인 등 다양한 기능을 갖는다. 부모교육 프로그램의 평가목적은 학습효과의 평가는 물론 프로그램 운영과 프로그램 자체의 개선을 위한 정보의 생산이라는 측면에서 서정되어야 함을 알 수 있다.

Ⅲ. 연구방법

1. 자료수집
조사 대상은 경남에 소재한 국공립 및 민간 보육시설에 근무하는 교사 150명과 학부모 300명을 대상으로 1997년 7월 16일부터 8월 15일까지

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