사회과학 - 교육과 불평등

교육과 불평등 ◎ 한 사회에서 불평등현상을 존속시키는 것은 인간의 존엄성에 대한 모독이며 특히 오늘날에 있어서는 용인될 수 없는 문제이다. ◎ 평등은 민주사회의 이상이자 기본적 인권의 하나이기 때문이다. 그러나, 평등의 문제는 그 중요성 만큼이나 접근하기 어려운 측면을 갖고 있는 것이 사실이다. ◎ 평등에 대한 문제 제기 ⑴ 무엇을 의미하는 것인가. ⑵ 평등 개념이 문제삼고 있는 것이 무엇인가. ⑶ 불평등의 요인과 불평등에 대한 대안은 무엇인가. ◎ 평등은 서양사회의 전통적인 사회적 이상인 equality에 해당하는 말로서 민주주의 기본 원리의 하나이다. A. 교육평등 / 불평등의 개념 ◎ 교육의 기회균등 ⑴ 사회계층이나 지역적 차이, 또는 성에 관계없이 교육기회가 평등하게 주어지는 것을말한다. ⑵ 학교시설의 우열이나 인문, 실업과 같은 교육과정, 공립과 사립, 부모의 직업 등과 체계적 관계가 없는 상태를 말한다. ⑶ 학생의 학업성적이 부모의 직업과 관계없는 상태를 말한다. ◎ 교육평등/불평등에 접근 ⑴ 기회의 균등/불평등 ← 과거 ⑵ 결과의 평등/불평등 ← 오늘날 → 교육의 평등이란 기회의 평등만이 아니라 결과의 평등까지를 포괄하는 개념으로 확대되고 있다. 그러나 결과의 평등은 기회의 평등처럼 개념이 분명하지는 못하다. 따라서결과평등의 의미를 명료화하는 작업이 필요함. ◎ 교육기회균등의 개념의 변천과정 1. 산업화이전 → 자급자족적 가정경제의 기능은 가족 구성원의 귀속적 신분을 고착시키는 결과를 가져와 기회균등의 아이디어는 당시로서는 전혀 고려될 여지가 없었던 것임. 2. 공교육의 출현 → 18세기 산업혁명 이후 가정 밖의 경제조직이 발달하게 되면서 밖에서 노동할 수있는 일반기술이나 생산능력에 대한 교육적 요구가 요청됨. → 지금까지 거의 폐쇄되었던 사회이동에 대한 욕구도 생기게 되었다. → 산업화와 계급구조의 영향으로 19세기 초에 모든 아동들을 위한 공교육이 출현하게되었던 것임. → 이 때에 새로이 …
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