[사회과학]학교사회사업론 - 학교 교육의 병리현상의 하나인 자살에 대한 동기와 그것을 극복하고 일어선 경험에 대해

않았다고 했다. 그래서 가출도 몇 번 시도하였고, 엄마의 눈물어린 사정으로 다시 돌아 와서 지냈다고 했다. 돌아와서 지내던 어느 순간부터 갑자기 ‘죽고 싶다’는 생각이 머릿속에서 떠나지 않았으며 자살에 대한 유혹의 늪에 점점 빠져드는 느낌이었다고 했다. 그러던 어느 날 중간고사 성적이 나오고 그것을 확인한 뒤 집으로 돌아와 욕실 문을 잠그고 준비한 면도칼로 손목을 그었다고 했다. 그냥 자신도 모르게 죽음으로 이 공포를 떨쳐 버리고 싶다는 생각만 들었다고 했다. 그렇게 피를 흘리며 의식을 잃어갈 즈음 마침 집을 방문한 할머니가 화장실 문이 잠긴 것을 이상하게 생각하시어 열쇠로 문을 열어 자신을 발견하고 119에 신고를 해 목숨을 건질 수 있었다고 했다. 눈을 떠보니 병원 침대 위였고 부모님께서 엎드려 간호하고 있었다고 했다.
순간 다시 살아난 것을 기뻐할 수도 슬퍼할 수도 없는 자신의 신세가 괴로웠다고 했다. 아버지를 보면 가슴이 터질 것 같고 심장마비가 올 것 같은 압박감과 분노가 밀려든다고 말했다.
우울하다고 늘 말하던 학생에게 아픔을 치유해 주는 적극적 개입을 하지 못한 것을 후회하며 사건이 발생한 후에 개입을 시작했다. 부모님과의 상담을 먼저 시도했다. 자식의 마음의 병을 전혀 눈치 채지 못하고 있었으며 그냥 일반적 부모들처럼 공부 잘해야 성공한다는 말만 몇 번 했을 뿐인데 이런 일이 벌어졌다고 했다. 먼저 부모에게 학생의 현재 심리상태를 그동안의 상담기록을 보며 확인시켜주고 심각성을 알렸다. 이것은 자살이라는 극단적인 선택을 한 경우이기에 비밀유지를 준수하지 못하는 특별한 상황이라 알리게 되었다. 어떤 부분을 가장 힘들어 했는지, 자살충동을 어떤 때에 느꼈는지 자세한 상황을 알리자 많이 놀라셨고 당황해 하셨다. 학생이 병원에서 치료를 받으면서 심리치료를 진행하는 동안 학교에서도 반 급우들에게 이 사실을 알려 또래친구관계에서 올 수 있는 문제를 미리 사전에 방지하도록 협조를 부탁했으며, 담임선생님과의 상담을 통해 그동안의 학생의 학교생활에 대

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