[사회과학]인간행동과 사회환경 - 에릭슨의 심리사회적 성격발달과정

한 자율성은 내부에서 생겨난다. 또한 이러한 자율성을 익힘과 동시에 배변훈련이나 여러가지 습관을 가르치려는 부모와 욕구갈등을 느낀다.

반면에 수치와 회의는 사회의 기대와 압력을 의식함으로서 생긴다. 수치란 다른 사람의 눈에 자신의 모습이 좋지 않게 보이지 않을까하는 두려움이다. 회의는 자신이 결국은 그렇게 강력하지 못하기 때문에 다른 사람들이 자기를 통제할 수 있고 자기보다 더 나은 행동을 수행할 수 있다고 깨닫는데서 나타난다. 에릭슨은 이 단계의 위기를 만족스럽게 넘기느냐의 여부는 아동의 이 같은 활동들을 자유롭게 조절하도록 점차적으로 허용하는 부모의 의지에 근본적으로 달려 있다고 본다.

수치심이 발달된 아동은 자신의 환경에 효과적으로 대처하는 능력에 대해 자신감을 갖지 못하고 오히려 무능한 평가를 받는 무기력한 존재로 느낀다. 에릭슨은 이러한 사람이 어른이 되면 강박적 행동을 나타내거나 피해망상에 사로잡힌 편집증을 나타낸다고 말했다.

3. 유희기 : 주도성 대 죄의식(목적)

학령 전 아동이 마지막으로 경험하는 심리사회 갈등으로 프로이드가 남근기라고 말한 발달단계에 상응하는 4세부터 학령 전까지를 일컫는다. 이 연령에서 아동의 주된 활동은 놀이이다. 육체적인 놀이와 함께 가상의 세계에서 부모나 다른 성인들의 역할을 가정한 정신적인 놀이도 하는데 이러한 성인상을 모방함으로써 아동은 성인처럼 되는 것이 어떤 것인가를 어느 정도 알게 된다. 주도성의 발달은 부모가 자녀의 호기심을 인식하고 탐구하고 실험할 수 있는 자유를 부여해주고 아동의 질문에 성실히 대답해주며, 자녀의 환상적 행동을 우스꽝스럽게 여기거나 금지하지 않을 때 보다 더 격려된다.

죄의식은 부모가 아동 스스로 그 일을 완수하도록 기회를 주지 못하고 아동의 질문에 대한 대답이 일관성이 없고 귀찮아하는데서 기인한다고 본다. 또한 죄의식은 이성의 부모로부터 사랑을 받거나 사랑하려는 자녀의 욕구에 대해서 부모가 너무 심한 꾸지람이나 체벌을 주기 때문에 발생한다고 보는 프로이

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