[사회과학]인간행동과 사회환경 - 생의주기 및 발달단계 전체 과정에 대한 이론과 자신의 견해

사회문화적 이론은 한 문화 속에 있는 가치, 신념, 관습과 사회적 집단의 기술 같은 문화가 어떻게 세대를 거쳐 전달되는가에 초점을 두고 있다. 비고츠키의 근접발달영역이라는 개념은 아동이 혼자서 도달할 수 있는 실제적 발달수준과 좀 더 지적 수준이 높은 성인이나 또래의 도움을 받아 도달할 수 있는 잠재적 발달수준간의 차이를 가리킨다. 이 근접발달영역은 아동의 지적 발달이 아동자신보다 인지적으로 유능한 사람들과의 사회적 상호작용을 통해 어떻게 일어나는지를 시사해 준다.

2) 생태학적 이론
브론펜브레너의 생태학적 이론에서는 아동을 둘러싼 환경층의 영향을 받는 복잡한 관계체계 속에서 아동은 발달한다고 본다. 여러 층으로 나누는데 첫째, 미시체계(microsystem)는 환경의 가장 속에 있는 층으로 아동과 직접 상호작용하거나 아동이 활동하는 직접적인 환경을 말한다. 두 번째, 중간체계(mesosystem)는 가정, 학교, 이웃, 보육기관과 같은 미시체계들간의 관계를 말한다. 세 번째, 외체계(exosystem)는 아동을 직접 포함시키지는 않으나, 아동의 경험에 영향을 미치는 사회적 상황을 가리키며, 부모의 직장, 부모의 건강, 지역사회의 복지서비스 같은 공식적인 조직들을 포함한다. 네 번째, 거시체계(macrosystem)는 문화가 갖고 있는 가치, 신념, 법, 관습 등을 의미한다.

6. 나의 견해

아동발달과 관련하여 문제점은 학자들의 관심영역에 따라서 아이들의 발달영역이 조금씩 달라진다는 것이다. 이것은 아동발달을 다루는 연구자의 관심분야에 따라 조금씩 다르기 때문이다. 하지만 결국은 어느 한가지만을 고려할 사항도 아니며 이들 연구자들 또한 비록 관심분야가 다르다고 해서 다른 분야를 무시하지는 않는다. 결론적으로 아이의 발달은 각 영역으로 분리해서 접근하는 것이 유용하기는 하지만 전체를 하나로 통합해서 생각하는 것을 잊어서는 안 된다. 이러한 상호 의존관계를 아동발달의 전체성이라 한다. 한 영역만을 강조하기보다는 전체적인 균형을 갖추어야

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