[사회과학]영유아 교육과정평가

영유아 교육과정평가 목차 영유아교육평가 교육평가의 개념 교육평가의 역할 교육평가의 유형 대안적 교육평가로서의 수행평가 영유아교육과정의 평가 영유아 평가 교사평가 교육과정 평가 교육평가 교육이라는 행위의 가치나 수준을 판단하는 일 판단기준=교육과정 측정 어떤 대상이나 사건을 수량화시키는 것 1.사정(총평)-개인의 행동특성과 환경과의 관련성 파악 위한 전인적평가 2.평가-측정보다 폭넓은 개념이나 사정에 비해서는 좁은 개념 교육평가의 개념 -학습자의 학업 성취 정도를 파악 -학습자의 진로 등과 같은 미래방향에 대해 제언 가능한 자료 -교육 프로그램의 효과를 검증하는 일 교육평가의 역할 (1)평가 준거에 따른 분류 -규준참조평가 : 상대평가 -준거참조평가 : 절대평가 교육평가의 유형 학습자의 학습상태를 학습자가 속한 집단 안에서 상대적인 위치를 가늠. 검사 도구의 신뢰성 & 난이도 조절 학습 결과에 지나치게 치중할 우려 학습자 개인의 온전한 학습능력에 대한 평가 교수목표,과정,방법,효과 경시 → 영유아상대평가는 지양하는 것이 좋음 학습자의 성취 수준의 변화를 통해 달성된 학습 능력 평가. → 발달적인 교육관에 바탕 → 개개인 학습 성취 변화 알 수 있어 긍정적 피드백 가능 타인과의 능력 비교를 통해 얻는 자극 사라짐 →학습과정 느슨해질 우려 (2)평가 시점에 따른 분류 -진단평가 -형성평가 -총괄평가 교육평가의 유형 진단평가 교수-학습이 시작되기 전 학습자의 사전 경험&개념 파악하고 학습자의 특성 진단위해 적합한 교수-학습 방법을 결정하는데 결정적 형성평가 수업이 진행되는 상태에서 교육이 계획한 대로 되고 있는지를 확인하는 과정 수업의 수준과 내용을 조절하는 데 도움 총괄평가 교수-학습이 끝난 후 교수 목표의 달성, 성취 여부를 종합적으로 판정하는 형태 학습자 개개인이 능동적인 학습 주체자가 될 수 있도록 ☞ 양적 평가 방식 극복 영유아 교육에서 활용할 수 있는 방법 …
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