[사회과학]언어지도 - 피아제와 비고츠키의 언어습득 이론을 비교설명[공통점, 차이점]하고, 본인의 관점에서 두 이론 중 유아기 언어발달을 가장 잘 설명하고 있다고 생각하는 것에 그 이유를 구체적으로 들어 서술

인 사고를 강조.

1) 인간의 본성은 무엇인가
Piaget는 인간의 본성에 대해 명백하게 능동적 관점을 취한다. 아동들은 능동적인 존재로 끊임없이 환경을 탐색하고 가설을 세우고 검증하고 평가한다고 가정하였다. 활동의 동기는 외부에서 올 필요가 없으며 아동들이 원래부터 가지고 있는 고유한 것이다. 아동들이 일반적 유전적 요소로 설명하는 평형화의 경향성을 가지고 인지적 불균형을 계속 수정해가는 것이다. Vygotsky 역시 인간의 본성에 대해 능동적 역할을 강조하지만 Piaget과 다른 의미이다. Vygotsky 이론에서는 분석의 단위가 개인이 아니라 맥락 속의 개인이기 때문에, 개인의 활동은 맥락 속에서 능동적으로 작용한다고 볼 수 있지만, 개인만을 놓고 볼때는 Piaget의 이론 보다는 수동적인 역할을 한다고 볼 수 있다.

2) 아동의 사고는 질적으로 다른 단계를 통해서 발달하나
Piaget는 아동들의 인지구조는 감각운동기, 전조작기, 구체적 조작기, 형식적 조작기라는 질적으로 다른 4단계를 거쳐 발달해 간다고 주장한다. 물론 인지적 조작이 더 쉽게 활성화되고, 더 강력하게, 더 효율적이게, 더 일관성 있게 되는 양적인 변화를 가정하지만 이는 질적인 변화 때문에 가능해지는 부수적인 것으로 보고 중요한 발달은 질적인 변화라고 본다. Vygotsky는 인지발달은 질적인 변화와 양적인 변화가 반복되는 과정이라고 본다. 이 변화라는 것은 인 것인데, ‘반’은 ‘정’과 양적인 차이를 가지고 발달된 것인 반면 ‘합’은 질적으로 새로운 형태를 만들어 낼 수 있다. 그래서 발달과정은 고요한 안정적인 시기와 혁명적 변화의 시기가 반복되는 복잡한 변증법적인 과정이라고 본다.

3) 생득적 능력과 환경은 어떻게 상호작용하나
Piaget는 ‘발달 = 신체적 성숙 + 물리적 환경의 경험 + 사회적 경험 + 평형화’ 의 공식을 사용하여 생득적 능력과 환경이 어떻게 상호작용 하는지를 분명하게 밝히고 있다. 신체적 성숙은 신경계근육계의 성숙을 의미하고, 물리적

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