[사회과학]언어지도 - 언어발달 요인[언어적, 외적] 생각기술

언어 훈련을 시켰더니, 단어 한나하나는 가르칠 수 있었으나, 이것들의 조합은 습득이 불가능하여 일정 수준 이상의 언어 능력 발달은 불가능하였다. 이러한 사실 은 언어의 문법적 구조의 선천적 학습 능력을 입증하는 것이라고 할 수 있다.
장점- 유아의 문법적 활용성(창의성)을 설명할 수 있다.
- 인생 초기에 이루어지는 언어 능력의 급격한 변화를 효과적으로 설명.
단점- 언어 습득 능력의 선천성, 보편성이 인정되더라도 이러한 능력이 구체적으로 어떻 게 발현되는가에 대한 구체적 설명 미흡.
예) 한국의 경상도에서 자라고 있는 4세 유아의 경우 이러한 기제가 언어 습득 능 력으로 어떻게 구체화되는지를 설명할 수 없다.
- 개개 아동간의 언어 습득 속도의 차이, 구사력의 차이에 대해 설명 못함.
- 언어 발달은 누군가 이야기해 줄 사람이 꼭 있어야한다는 것에 대해 설명 못함.

3) 상호작용적 관점
아동의 문장을 확장 시키고 수정시켜 주는 부모 자녀 사이의 언어적 상호작용이 유아의 언어 발달에 크게 공헌한다는 의견이다. 이 관점은 영아의 선천적 언어 습득 능력인 소리 를 지각하는 능력, 동작언어의 사용, 그림 혹은 기호적 상징에 대한 이해, 언어의 규칙성 에 대한 발견 등을 인정하나 이것만으로는 충분하지 않고 광범위하고 다양한 경험들이 결 합되어야 언어 발달이 이루어진다고 주장.
아동은 태어나면서 동시에 언어적 자극에 적절하게 반응하게 주의집중 할 수 있는 ‘작동 원리’를 갖고 있다고 주장함으로써 선천적 언어 습득에 대한 경향성 혹은 능력을 인정한 다. 아동은 언어에 대한 이해 및 구성 능력을 갖고 있다고 주장하는 견해.

(1) 인지적 상호작용
언어는 생득적인 것이 아니라 인지적 성숙의 결과 획득되는 여러 능력 중의 하나로 추론 에 의해 구조화된다. 일반적인 인지발달에 의

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