[사회과학]언어지도 - 언어발달 요인[언어적, 외적] 생각기술

언어지도 - 언어발달 요인[언어적, 외적] 생각기술 1. 개요 1) 언어의 정의 기능에 따른 분류 사회적 기능- 타인과 의사소통 개인적 기능- 개인내적 사고, 지적 활동 및 감정 표현의 도구 종류에 따른 분류 소리언어- 듣기. 말하기 문지언어- 읽기. 쓰기 언어의 특징: 규칙성(문법, grammar), 리듬성(음운론, phonics), 상징성(representation), 의미성(의미론, semantics), 활용성 혹은 창조성(화용론, pragmatics) 언어의 정의 개인의 생각 및 느낌을 말하고 수많은 종류의 메시지를 이해하도록 하는 임의적인 상징체계이다. 규칙이 있으며 창의적으로 활용된다. 아동이 언어를 사용하는데 두 가지 기능이 있다. 타인과의 의사소통과 자신의 행동 을 지시하는데 사용한다. 의사소통기능에 있어서 아동은 아주 어려서부터 그 문화의 관습에 따라 자신의 의사를 적절하게 표시하며 타인의 처지에 따라 자신의 언어를 조절할 수 있다. 소리, 의미, 문법, 의사소통의 요소가 포함된다. 언어를 학습한다는 것은 위의 언어의 네 가지 요소를 숙달하는 것을 의미한다. 2) 영유아기와 언어 영유아 시기의 발달에서 언어가 가지는 의미 - 복잡한 언어 규칙, 소리, 상징, 의미와 활용성을 단시간에 습득하는 시기 - 언어의 기능과 용도를 습득하는 시기(예: 낮춤말과 높임말에 대한 활용성) - 소속된 사회와 문화의 상징체계를 습득하는 시기(예; 읽기, 쓰기) - 언어를 창의적으로 사용하며 인지적 활동의 도구로 활용하는 시기이다. 2. 언어 발달의 이론 1) 행동주의적 관점 스키너는 언어 역시 경험의 결과라고 보았다. 즉 조작적 조건형성 및 모방의 결과로 언 어가 습득된다는 것이다. 먼저, 영아들은 무작위적인 소리들을 발화한다. 양육자들…
스키너는 언어 역시 경험의 결과라고 보았다. 즉 조작적 조건형… 단점: -유아를 수동적 존재로 봄.