[사회과학]언어지도 - `영유아를 위한 언어영역 교구에 대한 조사 및 제안`

언어지도

`영유아를 위한 언어영역 교구에 대한 조사 및 제안`

사람은 태어나면서부터 언어(문해환경)를 접하며 점차 성숙해감에 따라 모국어와 주어진 환경에 맞는 언어를 습득하게 된다.
영유아는 언어 능력이 미숙하므로 사물을 실제로 다루면서 감각을 통해 새로운 것을 학습한다. 따라서 구체적인 경험을 제공해 주는 교재와 교구가 필요하며 이들 교재 교구는 학습 활동의 질을 좌우하는 중요한 역할을 하게 된다. 그러므로 현장의 교사는 효율적인 교수 학습 방법의 이론적 터득은 물론이고 교재 교구에 대한 이론적 기초와 더불어 교재 교구를 실제로 제작하는 절차와 활용하는 방법을 습득하여야 한다. 이 과정에서 꼭 인지할 점은 영유아들의 발달적 개인차를 고려해야 한다는 것이다.

1) 만 2세미만 영아를 위한 교구 1개, 만2세 영아를 위한 교구1개, 만3~5세 유아를
위한 교구 3개를 선정하고 각 교구에 대한 교구명과 활동방법에 대하여 제시하시오.

이동능력이 없는 영아기는 감각 운동기로서 물체를 감각으로 탐색하기 때문에 영아에게 여러 가지 다양한 자극을 줄 수 있는 자료가 적합하다.
공을 잡아요

만 2세미만 영아를 위한 교구

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