[사회과학]아동발달] 유아의 인지발달과 아동기의 인지발달에 대해 비교 - 피아제의 인지발달 이론과 비고스키의 인지발달 이론을 토대로

를 하기 시작했다는 점이다. 어떤 사물을 상징하는 상, 단어, 행동 등을 어떤 기호로 쓸 수 있다. 예를 들어 막대기를 들고서 칼이라는 상징성으로 사용하는 모습 등이 해당된다.
1) 상징적 기능의 증가 : 놀이활동에서 상징행동을 많이 하게 된다. 흔히 역할극 정도로 이해될 수 있는데, 꽃이나 풀을 뜯어 반찬으로 삼고 엄마아빠 놀이를 한다든지, 막대기를 칼이나 총으로 여겨 전쟁놀이를 하는 것으로 나타난다. 피아제는 이때 실제 사물인 막대기를 기표라 하고, 아이들이 상상하는 총을 기의라고 정의했다.
2) 자아중심성 : 유아들은 자신이 바라보는 세상만 인지할 뿐, 타인이 바라보는 관점이 존재한다는 것을 알지 못한다. 피아제는 이것을 자기중심성이라고 불렀는데, 바로 타인의 입장에서 바라보는 것을 인식하지 못하는 것이다. 이러한 경향을 이기적이라고 할 수 없는 것이, 이기적은 것은 타인의 입장을 전혀 고려하지 않은 채 자신의 이익만 추구하는 것이기 때문이다. 피아제가 말하는 자기중심성은, 아이는 전혀 타인의 입장을 고려하지 않은 것이 아니라, 타인의 입장 그 자체를 모르는 것이기 때문에 이기적이라고 할 수 없다.
3) 중심화 : 피아제는 이 시기 유아들이 중심화를 보이는 사고 경향이 있다고 했다. 어떤 사물을 관찰할 때 전체와 부분을 나누어서 복합적으로 관찰하는 것이 아니라 그 사물이 갖고 있는 한 가지의 특징만을 관찰하게 되는 것이다. 이 개념은 보존개념과 더불어 설명될 수 있다.
4) 보존개념 : 똑같은 양의 물을 각각 모양이 다른 컵에 담은 후 전조작기 유아들에게 어느 것이 더 많은지 물어보면 혼란을 일으킨다. 아직 보존개념에 대해서 확실하게 알지 못하기 때문이다. 보존개념은 물질의 양, 수, 길이, 면적 등은 그 형태나 위치를 변화시키더라도 동일하다는 것이다. 이 시기 유아들은 이러한 보존개념이 아직 정립되지 않아서 자기 눈에 보이는 것만 인식하게 되고, 눈에 보이지 않는 과정을 이해하거나 인지하지 않는 중심화 경향을 보이는 것이다.
5) 물활론 :

(보관된 자료가 없습니다)