[사회과학]아동발달 - 프로이드와 에릭슨 이론 비교하기

중요성을 설파함으로써 유아교육에 불을 붙인 자극제이기도 했다
위와 같은 다섯 개의 단계를 거쳐 가는 동안 어느 한 단계에서의 성적 만족이 지나치게 부족하거나 과도하면 아동은 그 단계에 고착되고 다음 단계로의 발달적 이행이 어려워진다.

Ⅲ. 에릭슨의 심리사회적 이론

에릭슨은 출생에서 사망까지의 인간의 생애는 신체적심리적으로 성장하는 유기체와 사회적 영향과의 상호작용에 의해 이루어진다고 하며, 생애주기를 통한 발달적 변화, 사회적, 역사적인 요인을 배경으로 성격을 이해하는 것이 중요함을 강조하였다. 또한 인간발달과 관련하여 최대의 관심을 기울여야 할 것은 자아라고 보았으며 프로이드와는 대조적으로 자아를 자율적인 성격구조로 보았다. 그는 생애주기를 8단계로 나누어 각 단계를 통하여 나타나는 자아의 특성에 초점을 맞추고 이러한 인간발달은 모든 인간에게 공통적이라는 가정을 세웠다.
인생주기의 각 단계는 이 단계가 우세하게 출현되는 최적의 시간이 있고 그리고 모든 단계가 계획대로 전개될 때 완전한 기능을 하는 성격이 형성된다고 하였다. 다시 말해 인생주기의 각 단계에는 그 단계에 따른 생리적인 성숙과 개인에게 부과된 사회적 요구로부터 발생하는 위기가 수반되며, 성격은 이러한 과업이나 위기가 어떤 식으로 해결되는 가하는 방법에 의해 결정된다는 것이다.

성격발달이론(8단계)

에릭슨은 변화하는 욕구를 충족시키고자 환경과 접촉하는 과정에서 아동의 자아양식이 경험하는 위기와 극복과정을 성격발달의 핵심적 요인으로 본다. 예를 들어, 구순기 아동(0세~1년 6개월)은 빨고자 하는 자아양식을 갖는데 아동의 주변 환경은 이러한 욕구를 때로 충족시켜주기도 하고 때로는 좌절시키기도 한다. 이처럼 욕구가 충족되는 긍정적 경험과 좌절되는 부정적인 경험이 교차하는 과정에서 자아양식은 일종의 위기를 경험하게 된다. 만약 긍정적 경험의 비율이 부정적 경험의 비율보다 높으면 위기는 성공적으로 극복되며 아동은 긍정적 성격으로 성장하게 되나 반대의 경우 부정

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