[사회과학]보육학개론 - 보육교사의 역할과 자질개선 방안

영유아보육법에서 ‘보육’의 의미는 ‘보호’와 ‘교육’을 의미하므로 보육교사의 역할은 영유아의 신체적 보호 및 교육적 차원의 영유아의 경험, 활동을 자극하며 발달상 적절한 환경을 마련해 주는 것으로 볼 수 있다. 교사의 역할은 아무나 수행할 수 있는 일반적인 것이 아니며, 한 인간의 인생에 있어 기초형성 과정에 관여하는 중요성을 고려할 때, 유아들의 다양성 및 개인차를 가치 있게 여기고 존중하며, 효율적인 업무수행을 위해 전문적인 훈련을 거쳐 전문가로서의 교사역할을 수행해야 함은 물론 끊임없는 자기 향상을 위한 노력이 요구된다. 양 옥승(1999)이 제시한 보육교사의 역할은 다음과 같다: ① 대리부모로서의 역할과 ② 지식전달자로서의 역할 ③ 훈육자로서의 역할, ④ 의사 결정자로서의 역할 ⑤ 환경 조성자로서의 역할과 ⑥ 평가자로서의 역할 ⑦ 상호협력자로서의 역할 ⑧ 모방과 동일시의 대상으로서의 역할 등으로 정의할 수 있다.

이 석무(1994)는 시설과 교구를 잘 활용하고, 우수한 프로그램을 계획하여 효과적으로 운영하며, 전문적인 기능이나 능력을 갖추어 아동을 가르치고 지도하는 일 뿐만 아니라 부모를 대신하여 보살피고 감싸주는 자녀양육 대행자로서의 역할을 해야 한다고 하였다. 이상을 종합해 보면 보육교사의 역할은 영유아의 안전한 보호 및 쾌적한 교육환경 구성, 교육계획수립 및 학습활동 운영, 영유아의 기본생활 습관 지도, 영유아의 관찰 및 평가, 부모 면담 및 상담 등 보육서비스면에서 가장 중추적인 역할을 하고 있다. 또한 교사는 신체적으로든 정신적으로든 안정되고, 영유아에 대한 양육의식이 투철하며 사명감을 가지고 있고, 인간성이 풍부하며, 명랑한 성격과 아동을 좋아하는 모성애가 있고, 연구적인 태도와 아동의 참다운 이해와 용모가 단정하고 재치가 있으며, 영유아를 관찰하는 예리한 통찰력과 아울러 감정적 중립을 지켜야 하는 만능인으로서의 역할을 해야 함을 알 수 있다.
영유아의 성장발달의 자연스런 과정에 있어 보호와 교육적 측면의 전문가로

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