[사회과학]교육사회학 - 교육현상을 설명하는 기능이론, 갈등이론, 해석적 이론에 대해서 논하시오

것 몇 가지만 갖추려 보자.
1) 질서유지적 관점 : 사회의 질서유지적 측면을 강조하고, 질서는 구성원의 합의된 가치관점에 의해 유지된다고 본다. 사회의 존속과 유지를 위해 교육은 그 사회에 맞는 사회화 기능을 수행해야 한다.
2) 체제적응적 관점 : 기능이론에서는 전체 사회에 대한 교육사회의 기능을 체제적응적 기능으로 파악한다. 교육사회는 사회의 변화에 따라 적응하는 기능을 제대로 수행해야 한다.
3) 기회균등과 업적주의 사회관 : 현대 사회는 세습적 지위나 권위보다도 개인의 능력과 업적 및 노력의 정도가 가장 중요하게 취급되는 업적주의 사회라고 전제한다. 교육은 동등한 기회를 가지며, 업적을 기준으로 한 공정한 경쟁장소이며, 유능한 인재를 능력에 따라 선발하여, 능력에 따라 적재적소에 배치할 수 있는 합리적인 제도로 보인다. 따라서 교육의 합리적 선발기능을 강조한다.
4) 개인주의 : 서구사상의 흐름에서 개인주의와 자유주의는 동전의 양면과 같다. 즉 자유의 기반은 개인이며, 개인은 자유를 가져야 한다는 생각이다.
5) 점진적 개량주의 : 기능론적 개혁이론은 기본적으로 점진적 개량주의이다.

3. 기능론적 교육관
1) 학교교육의 목적은 본질적으로 기존사회의 유지와 변화하는 사회에 적응하기 위한 사회화에 있다.
2) 학교 교육의 기능은 재능있는 사람들을 분류하고 선발하는 합리적인 방법을 사회에 재공하여, 업적주의 사회의 기반을 튼튼히 하는 데 있다.
3) 학교는 지식과 전문적 소양을 중시하고 있는 현대 전문가 사회에서 제반 역할 수행에 필요한 각종 지식기술가치규범을 함양하여 전문가 사회에 적응해야 한다.
4) 학교는 능력있는 사람을 분류선발하는 합리적인 방아능로서 가장 능력있는 사람들이 높은 사회적 지위를 획득할 수 있도록 해준다.
5) 능력별 분류에 의한 서로 다른 교육적 성취는 장래 성인사회의 직업적 분화에 도움을 준다.
6) 교육개혁에서 점진적 개량주의의 입장을 취하며,변화하는 사회에의 적응과 기회균등 확보를 기본원리로 삼는다.

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