[사회과학][영유아프로그램개발과평가] 영유아 교육프로그램 중 2가지[몬테소리 프로그램과 레지오 에밀리아 접근법]를 비교하여 분석

어 있다.
(3) 언어 영역
몬테소리는 인간의 언어발달을 모든 교육영역 중에서 가장 중요한 기본이라고 했다. 몬테소리는 아동은 태어날 때부터 언어발달을 위한 잠재력을 지니고 있어서 그가 듣는 모든 것을 무의식적으로 흡수하는 언어의 민감성을 가지고 있다고 하였으며, 아동이 정상적으로 발달할 수 있는 환경을 제공하여야 된다고 강조하였다(Montessori,1973).
언어교육은 근육조정을 발달시키고 쓰기 능력을 위한 직접적인 준비를 제공하는 연습들이 들어있다. 언어교육의 의미 있는 형태는 매일 이루어지는 다른 영역과 통합되어 진행된다는 점이다. 몬테소리는 교실에서 언어발달은 자유로운 대화를 통해 이루어지게 하며 또한 지속적인 자기표현을 통해 이루어지도록 하였다. 몬테소리는 민감기 기간 동안 언어 습득을 하지 않으면 불변의 언어결함을 초래한다고 보았고, 언어발달 단계는 듣기, 말하기, 쓰기, 읽기의 순서로 이루어지는데 쓰기가 읽기에 앞선다고 보았다. 3단계 교수법을 사용하여 기억력 발달, 운동기관 발달 및 조절, 소 근육 운동 및 눈과 손의 협응력 발달을 강조한다.
(4) 수영역
몬테소리는 어린이의 수 교육이란 관계(relationship)를 연구하는 과학으로서 우주에 대한 근본적인 진리를 가르치기 위해 숫자체계를 가르치는 것이라고 하였으며 몬테소리는 몬테소리 영역에 파스칼의 수학적 마음을 도입하였다. 몬테소리는 인간은 수학정신을 가지고 태어난다고 했으며, 이는 인간만이 지닌 특성이다. 질서 있는 환경, 즉 자기의 생활과 질서에 대
한 예민한 감수성으로 정확성을 통해 구성되어진다(Montessori,1973).
수학교육의 목적은 사고하는 힘의 내용을 위한 훈련을 직접 경험할 수 있는 기회를 제공하며 그 가능성을 기르도록 하는 데 있다. 물건을 세는 양과 숫자와의 연관을 통하여 수 개념을 기르기 위한 산수교구의 반복연습이 필요하며 수학교육을 유아의 모든 지적 발달의 기초교육으로 매우 중요시 하였고 유아의 발달단계에 맞는 구체적이고 감각적인 교수법을 고

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