[사회과학]한국에서는 왜 대학에 가야만 할까

생들이 암기와 문제풀이에 길들여져 있어 사건의 이해와, 공식의 유도 등 사고력이 떨어진다. 자유로운 사고의 시간이 부족한 것이다.

교육비가 많이 든다.
지금 대학은 누구나가 다 사회적 지위를 취득하기 위하여 통과해야 하는 관문으로, 적어도 대한민국에서는 그렇게 인식이 되어 있다. 그러나 누구나가 다 가야 하는 관문 치고는 그 비용이 너무 비싸다. 대학생들이 얼마나 불행한 생활을 하는가 분수에도 안 맞는 거액의 등록금을 몇 년에 걸쳐 쏟아붓고(반값 등록금 시위가 일어나는 이유가 이 때문이다.), 비싼 학비와 생활비에 신음하면서 졸업하여 취직하면 다 갚겠다는 일념으로 공부를 지속시킨다. 즉 사회 초년생이 시작부터 `빚쟁이`로 출발하는 것이다. 그러나 졸업을 하고 나서는 제대로 된 직장을 구하기가 어려워 학자금 대출 빚 갚느라 다시 처절한 생활을 반복한다.
이런 것은 하나의 현상이다. 한마디로 무언가 아주 크게 잘못 돌아가고 있는 것으로 판단해야 한다. 이들은, 자신이 왜 대학에 가야 하는지 모르고 대개는 흥미도 없는 공부를 하고 있다. 우리나라의 국내총생산(GDP) 대비 교육비 지출 비율은 7.3%로 OECD 평균 5.8%를 크게 웃돈다. 아이 한명을 낳아 기르는데(대학교육까지)드는 비용이 평균 3억이 든다고 한다. 엄청난 금액이지 않는가 이러한 과도한 사교육비 지출은 노인 빈곤과 저출산 고령화으로 이어지는 악순환을 낳는다.

시시때때로 바뀌는 교육정책
`교육은 백년대계`라는 옛말이 있다. 그말인 즉슨 `먼 장래를 내다보고 세우는 일생의 큰 계획`이라는 뜻이다. 우리나라는 1945년 이후 17차례나 대학 입시제도를 바꿔왔다. 대학 입시에 `수능`비중을 늘리겠다, `논술`비중을 늘리겠다, `수시`의 비중을 늘리겠다 등 정치인들의 이랬다 저랬다 식의 정책 발표에 대학민국의 학생들은 출렁거린다. 표를 의식한 정치인들이 교육을 이용하고 기득권 계층의 이해관계에 따라 땜질하듯 교육개혁을 남발하면서 정책적 오류를 반복해 가는 일이 더는 없어야 한다.
아

(보관된 자료가 없습니다)