[사회과학]제2외국어과목 동기부여 방법에 관하여[프랑스어 과 수업의 동기 부여에 대하여]

울여야 하게 된 것이다.
학생의 동기는 학교생활의 성공과 실패에 영향을 주는 중요한 변인 중의 하나로서 사람이 무언가를 하는데 방향을 제시하고 행동을 지속시키는 힘이라고 정의 된다.
프랑스 교육의 의의는 무엇인가, 그리고 학습자의 동기를 유발하기 위해서 우리는 어떤 방법을 사용할 수 있는가.

동기에 대하여
동기는 행동을 조작하고 활기 있게 하는 힘이다. 힘이 무엇인가를 움직이게 하는 것처럼 동기는 사람을 움직이게 한다. 동기(motivation)란 움직인다는 의미의 라틴어 Movere에서 유래되었으며, 인간의 행동을 일으키는 근원적인 힘으로 이해되고 있다.
이러한 동기는 학습자가 외부에서 받을 수 있는 강화자로서의 동기를 의미하는 외재적 동기와 학습자가 본질적으로 가지고 있는 동기로서 학습자의 흥미나 호기심과 같은 요인에서 유래하는 스스로의 욕구에 대한 반응을 의미하는 내재적 동기로 나뉘어 질 수 있는데, 프랑스어 학습의 경우 외재적 동기를 심어주기도 어려울 뿐 만 아니라 내재적 동기를 가지고 있는 학습자도 드문 경우가 많아 문제가 되는 것이다.
자본주의 사회에서 사람들의 관심사는 돈을 벌 수 있는가, 흥미를 끌 수 있는가 정도에만 집중되어 있어 보인다. 동기가 어떤 일을 하게 하는 에너지라면 프랑스어를 배우는 행위에 대한 동기는 내신, 유학, 흥미 등이 대부분이라고 할 수 있겠다.
교사는 짧은 시야를 가지고 있는 학생들에게 다양한 언어를 구사할 수 있다는 것은 삶에서 기회를 하나 더 가진 다는 것임을, 그리고 그 기회를 가진다는 것이 어떠한 변화를 가지는 것인가에 대해 설명할 수 있는 혜안을 가지고 학생을 이끌어야 한다.

하지만 이는 그렇게 쉬운 것이 아니다. 한국 고등학생 대부분이 자신이 진정 무엇을 하고 싶은지 조차 제대로 떠올리지 못하는 경우가 대부분이기 때문이다. 덧붙여 한국문화 관련 주제를 랭크쇼로 보여주는 아리랑TV ‘랭크 코리아’가 포털사이트 네이버를 통해 2xxx년 3월 15일부터 벌인 ‘한국 10대 청소

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