[사회과학]세계화 시대에서 한국 다문화 교육이 나아가야 할 방향

세계화 시대에서 한국 다문화 교육이 나아가야 할 방향 `국문초록` 불과 몇 십 년 전만해도 단일민족을 자부하던 한국은 어느새 다문화국가가 되었다. 점점 다문화 가정이 증가하고 외국인 유입이 많아지면서 다문화 교육의 필요성이 증가했다. 따라서 우리는 한국에서 다문화교육의 의미를 이해할 필요가 있다. 다문화교육을 실질적 측면에서 분석하기위해 대학생을 대상으로 한 설문조사를 통해 다문화교육에 대한 인식을 알아봤다. 마지막으로 외국의 다문화교육정책과 한국의 정책을 비교하여 한국 다문화교육의 문제와 개선방향을 생각해 보았다. `주제어` 다문화, 문제, 대학, 방향, 한국교육 `목차` 1. 머리말 2. 본론 2.1 다문화교육의개념 -2.11 다문화교육의 의미 -2.12 다문화교육의 목표 2.2 다문화교육의 사례 -2.21 긍정적인 점 -2.22 고쳐야할 점 2.3 다문화교육에 관한 설문조사 -2.31 응답자 본인의 다문화(외국인 포함)에 대한 편견도 -2.32 다문화가정의 자녀를 친구로 사귀는 것에 대해 어떻게 생각하십니까 3. 결론 참고문헌 1. 머리말 세계화 시대로 접어듦에 따라 한국도 다문화 시대로 접어들고 있다. 하지만 다문화가 이루어짐과 동시에 오히려 심각한 파편화와 지역화(localization) 현상이 나타나 인종과 종족의 문화 차이나 집단의 이익 때문에 발생하는 분규는 오히려 심각해지고 있다. 이러한 서로 간에 대한 이해와 포용심의 부족으로 세계 곳곳에서 크고 작은 분쟁과 테러 등이 일어나고, 많은 사람들이 그로 인해 고통 받고 있다. 이 시점에서 우리에게 필요한 것이 다문화 교육이다. 다문화 교육은 개인들이 자신의 나라와 세계에 존재하는 다양성을 접하도록 하는 교육 과정이므로, 인류의 보편적 문화가치를 추구하고 세계 가치와 문화적 다원성을 강조하는 문화 상대주의적 입장을 지…
다문화 교육은 개인들이 자신의 나라와 세계에 존재하는 다양성을 접하도록 하… 2. 본론 2.1 다문화 교육의 개념 빈도 4