아동상담과정-반영,공감,침묵,명료화,격려

부모들에게 미리 주지시켜 잘못 이해하거나 오해하지 않도록 해야 한다. 은유와 상징은 아주 어린 아동을 제외하고 거의 모든 아동들이 사용하는 의사소통 기법이며 각 아동 마다 독특하게 사용되는 것이 특징이다. 때문에 상담자는 하나의 상징이나 은유가 각 아동에게 무엇을 의미하는지, 전체적으로 어떤 의미를 가지는지, 다른 아동에게는 어떤 다른 의미를 가지는지 고려해야 한다.

(3)상담목표 합의하기
상담초기에 상담자는 보다 효율적인 상담을 위하여 아동과 함께 서로 수용할 수 있는 상담 목표를 결정해야한다. 이때 충분한 초기면접은 상담자와 내담아동이 목표를 합의하는데 효율적으로 작용한다. 하지만 상담실 상황에 따라 초기면접을 간단히 하고 상담 초기에 상담목표합의가 이루어지는 경우도 흔히 있다.
상담은 ‘목표와 대화 하는 것’이라는 말이 있을 정도로 상담의 목표를 정하기 위해 아동과 함께 활동하는 것은 매우 중요하다. 가령 때때로 목표와 관련하여 상담자가 생각하는 목표, 내담아동이 생각하는 목표, 내담아동의 부모나 교사가 생각하는 목표에 차이가 있을 수 있다. 때문에 상담자는 아동을 돕기 위해 거기에 있다는 사실을 아동에게 분명하게 이야기하고 아동이 중요하게 생각하는 상담의 목표에 초점을 맞추어 상담을 시작하는 것이 바람직하다.

2) 주요 상담기술
아동상담에서는 상담의 효과를 위해 다양한 기술과 매체를 사용한다. 그러나 많은 매체를 사용한다 하더라도 매체의 치료적 효과를 불러오는 것은 상담자의 반응이다. 상담자는 자신의 반응이 내담아동에게 어떠한 영향을 미치며 자신의 반응에 따라 상담이 어떻게 전개되어 나갈 것인지 알고 있어야한다. 또한 이 상담기술들을 언제 어떻게 사용해야하는가에 대한 이해가 필요하다. 다음은 주로 내담아동과 관계형성을 목적으로 하는 초기 상담과정에서 많이 사용하는 기술에 관한 설명이다.

(1)수용(Acceptance)
수용은 상담자가 반드시 아동의 모든 말에 동감해야한다는 것을 의미하지 않는다. 수용이란 내담

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