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교정해주면 학습부진의 제거가 가능하다.

2. 멘토링의 개념
멘토(Mentor)라는 말의 어원은 최초 호머(Homer)가 쓴 오디세이에서 출발한다. 기원전 1200년경 오디세우스가 트로이와의 10년간의 전쟁을 치르기 위해 떠나면서 그의 아들 텔리마커스를 도와 그의 왕국을 잘 보호해 줄 것을 부탁한 친구의 이름이 멘토였다.(Wilson & Elman, 1990) 멘토는 왕자를 도와 델리마커스의 친구로 아버지고 스승으로서 왕국을 잘 통치하도록 필요한 지식과 충고를 해 주었다.
이렇게 만들어진 멘토라는 용어는 조직에서 하급자에게 조언과 상담을 통해 목표달성을 효율적으로 하고 지혜와 경험을 전수해주는 지도자, 후원자, 선생의 역할을 하며 멘티는 받는 자에 해당된다.
Dennis(1993)는 멘토링을 청소년과 성인 사이의 지속적인 관계를 통하여 성인들이 어려운 기간을 지나고 있는 청소년들에게 지지,지도,원조를 제공해 주는 것이라고 제공하였으며 유성경이소래(1999)는 성인과 청소년이 한 쌍을 이루어 신뢰를 기반으로 하는 일대일 관계로 멘토링을 정의하고 있다. 채형일(2000)은 멘토링이란 성인과 청소년간의 친밀하고 상호적인 일대일 관계를 통해 도움이 필요한 결손가정, 빈곤가정, 학교 부적응 학생들에게 정서적사회적 지지와 격려를 제공하는 것으로 정의하고 있다. 우리나라의 역사를 보면 한국선명회가 저소득층 아동청소년 및 소년소녀가정 아동을 위한 후원자와의 일대일 결연이라는 형태로 실시되었으며 비행청소년 및 요보호 청소년을 대상으로 확대되었으며 교육계에도 파급되었다.
따라서, 본 연구에서는 멘토링을 영어교과에서 학습부진이나 어려움을 겪고 있는 학생들과 이러한 학생들에게 교과목표를 달성할 수 있도록 도움을 주고 보살펴주는 성인(영어를 잘 구사할 수 있는 학부모, 대학생, 지역사회인사) 간의 지속적인 친밀한 일대일 관계로 정의하고자 한다.

3. 영어학습 부진아 지도에 있어 멘토링의 필요성
장경숙(2004)은 소리 내어 읽기 부분에서 심각한

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