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. 하지만 다문화가정의 특성상 부모가 그 역할을 하는데 어려움이 있다.
아이들이 사회생활을 하기 위해서는 우선 언어가 필수적인데 어머니가 한국어에 능숙하지 않은 상황에서 아이들에게 한글 교육이 제대로 이루어지지 않는 경우가 많다. 또 이때 사회에 대한 규범, 즉 문화에 대해 배우는데 어머니 또한 우리 문화에 대한 이해가 부족하기 때문에 그 내용이 아이들에게 전달이 되지 못하는 실정이다. 이렇게 어머니의 사회 부적응이 자식들에게 대물림 되는 경우가 많다.
다문화가정의 아이들은 체계적인 배움의 기회가 적어 대부분 한국어능력이 떨어지고 이에 따라 학업성취도 또한 떨어져 아예 학업을 포기하는 경우도 다반사다.
또한 이들은 한국어능력 결여에 따라 친구들을 사귀는데 어려움이 발생하기도 하고 내가 다른 아이들과 ‘다름’을 느끼게 된다.


이렇게 부족한 언어와 문화 교육으로 인해서 아이들은 혼란에 빠지고 심리적으로 문제를 입고 사회적으로도 도태된다.
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1. 서 론
1.1 연구배경 및 필요성
1.2다문화가정의 정의와 범주
1.3 다문화가정 통계자료
1.4 현대사회 다문화가정의 문제점
2. 다문화도서관 분석
2.1 다문화도서관의 사회적 역할
2.2 다문화도서관의 기능
2.3 도서관 분석(역할분석)
3.1 다문화도서관 ‘어울림’
3.2 다문화도서관 프로그램
3. 도서관 설립
4. 결 론
다문화가정 도서관
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1. 서 론
3. 도서관설립

4. 결 론
2. 도서관분석
2.1 다문화도서관의 사회적 역할

다문화는 이제 전 세계적인 문화양상으로 받아들여지고 있고, 우리나라도 이미 다문화 사회로 진입했음에도 불구하고 사회에서 다른 인종, 민족, 언어, 문화로 인해 문제가 발생하는 것은 다문화적인 관점이 없는 우리나라의 현실 때문이다.
다문화에 대한 이해 없이 한국어, 한국문화에 동화되기만을 강요하는 정책과 풍토로 인해 다문화가정들은

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