교육사회,갈등론,마르크스와베버,갈등론자,강등론의한계와의의

고 봄
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2. 마르크스주의의 특징

1
사회에 관한 연구도 자연을 연구하는 자연과학과 다를 바 없는 ‘과학’이라고 생각

2
갈등 속에 대립하는 두 집단을 생산수단을 소유한 계급과 소유하지 못한 계급으로 나누어, 이 두 집단이 사회 변동의 주된 동력이 된다고 봄

3
하부구조가 상부구조를 결정한다고 봄

4
개인적으로는 아무도 소유하지 않으면서 공동적으로는 모두가 소유하는 제도를 실현함으로써 유한한 재화와 무한한 소유욕의 모순을 해결할수 있다고 봄
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2. 마르크스주의의 특징

1
사회에 관한 연구도 자연을 연구하는 자연과학과 다를 바 없는 ‘과학’이라고 생각

2
갈등 속에 대립하는 두 집단을 생산수단을 소유한 계급과 소유하지 못한 계급으로 나누어, 이 두 집단이 사회 변동의 주된 동력이 된다고 봄

3
하부구조가 상부구조를 결정한다고 봄

4
개인적으로는 아무도 소유하지 않으면서 공동적으로는 모두가 소유하는 제도를 실현함으로써 유한한 재화와 무한한 소유욕의 모순을 해결할 수 있다고 봄

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2. 베버의 특징

1
마르크스와는 달리,
사회갈등의 원인을 단순히 생산적 관계에서만 찾으려 하지는 않았다.
사회구조를 결정하는 변수로 경제뿐만 아니라 지위, 권력, 부, 학벌, 종교, 인종 등의 다양한 사회적 변인도 작용한다고 본 것

2
시장상황에서 벌어지는 상호교섭 관계가 주관적인 내적 만족의 상태와 같은 보다 넓은 맥락에서 파악하려 하였다. 나아가, 계급상황과는 달리 사회적 위세와 존경을 가늠하는 평가에 따라 나타나는 신분상황을 개념적으로 독립시키고 사회조직의 통제력과 이어져있는 권력개념도 분석적으로 독립시키고 있다.

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2. 베버의 특징

1
마르크스와는 달리,
사회갈등의 원인을 단순히 생산적 관계에서만 찾으려 하지는 않았다.
사회구조를 결정하는 변수로 경제뿐만 아니라 지위, 권력, 부, 학벌,

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