한국미술교육의 과제와 방향

한국미술교육의 과제와 방향

1. 한국미술교육의 과제

1) 미술교과에 대한 편견의 해소

대부분이 미술교과를 기능교과로 인식
현재의 기능중심 미술교육에서 잘못된 점으로 지적되는 점

①기능적인면에 대한 협소한 인식

②특정한 방법이나 개념을 주입

③기능을 사실적으로 재현하는 능력과 동일하다는 인식

④표현기능의 향상을 많은 표현 경험에 기대

미술기능, 즉 조형능력을 주제표현을 위한 모든 방법적인 능력의 넓은 개념으로 받아들이고 다양한 재료에 의한 다양한 기법의 제시와 지도를 통해 자신의 표현방법을 발견하여 표현할 수 있도록 해야한다. 조형능력은 방법과 재료, 용구 등 하나하나 짚어나가는 체계적인 지도와의 병행을 통하여 육성된다.

2) 획일화된 미술교수 방법

창의성에대한 오해-교사가 간섭하지 않으면 창의성이 계발될 것이다 교사의 소극적인 자세 유발
미술교육은 새로운 접근이 필요하다. - 개별화 수업, 표현주제나 방법, 재료의 선택에서의 개방(학생의 주체적인 참여유도)

3) 미술 감상비평교육의 내실화

교육현장에서는 미술수업이 표현 위주로 진행되고 감상교육을 소홀히 다루고 있다.
감상교육소홀의 요인

①미술 감상의 중요성 인식 부족

②지도교사의 감상지도 미숙

③감상지도의 참고자료 부족

④지나친 지식위주의 감상

4) 미술과 평가의 개선

미술표현의 과정이나 결과를 평가하는 것은 매우 복잡하고 어렵다.
주로 결과위주의 평가를 하고있다.
미술학습평가에 대한 문제점

①평가기준을 설정하기 어렵다

②미술작품에 대한 평가는 교육적인 역효과를 가져올 수 있다.

③수행평가를 하기에 학급당 인원이 많다

④교사들의 전문성부족

⑤표현기능 위주의 평가

…

5) 미술교사 교육의 혁신

①미술에 대한 풍부한 지식필요

②학습자의 심리나 미술표현의 특성 등을 이해하고 그에 맞게 교육 하는 전문성 필요

2. 한국미술교육의 방향

1) 삶 속의 미술

2) 문화교육으로서 미술교육