이데올로기

자연 사회의 총체에 대하여 사람들이 품게 되는 의식형태이며, 크게 가치체계, 분석체계, 신념체계와 더불어 구체적인 사회적 쟁점에 대한 수단과 태도의 선택도식을 포함한 기능을 한다. 여기서 가치체계란 그들의 존재에 그 근저적인 뜻을 부여하는 것을 말하며, 분석체계는 자신과 객관적 조건에 대한 현실적 인식을 가져오는 것을 말하고, 신념체계는 원망과 확신에 의해 자신의 잠재적 에너지를 의지적으로 활성화할 수 있는 것을 말한다. 이러한 내용을 가진 의식형태가 사회집단(정당, 조직, 세대, 계층 등)에 의하여 공유되면 그곳에‘사회적 이데올로기가 성립하고, 이 사회적 이데올로기가 구체적인 각 개인의 생활을 통하여 내면화하면 각 개인의 개인적 이데올로기가 형성된다.
사람들은 싫든 좋든 이데올로기에 의해 현실을 파악한다. 올바른 가치와 정확한 분석을 포함하는 이데올로기는 뛰어난 현실인식을 가져오며, 그것에 의해서 사람들의 사회적 요구에 올바른 실천적 해결의 길잡이를 제공하게 될 것이다.
이에 반하여 단순한 주관적 원망이나 비합리적 확신에 크게 의존하는 이데올로기는 일시적으로 폭발적 에너지를 결집하는 경우가 있다 하더라도 그 비합리성 때문에 마침내 역사의 흐름에서 빗나가고 만다. 예를 들어 독일에서의 나치즘이나 일본의 군국주의 또한 비합리적인 신화에 기초를 둔 이데올로기의 전형이라 할 수 있다.

3. 이데올로기의 교육적 적용
- 먼저 이데올로기적 교육관의 특징을 살펴보면 첫째로, 형식을 갖춘 교육들은 전제와 구성 요소를 지닌다. 둘째로는 교육은 상황 극복이나 상황 연장을 위한 체제 유지의 목적이 강하다. 이데올로기 자체가 어떠한 체제 유지를 위한 수단이기에 이러한 체제를 이해하고 받아들이게 하는데 있어서는 교육자체도 체제 유지적 성격이 강해질 수밖에 없는 것이다. 셋째로, 교육의 기본 전제나 구성 요소들은 선택. 선별되어 이루어진다. 이것은 이데올로기에 반하는 행위나 교육은 체제의 붕괴를 가져올 수도 있기 때문에 당연히 이데올로기와 부합되는 교육만 선별적

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