산업화와 근대화

본국의 국민과 비교해 보았을 때도, 똑같은 국민으로 취급되지 못하고 한 단계 낮은 하층민으로 취급당하고 차별 당함.
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문화적 측면
문화적 ‘근대화’란 특권층 중심의 귀족문화에서 일반 시민, 민중 중심의 민족문화로 변동, 이행하는 것을 의미
식민지 근대화론 입장: 근대화된 교육의 보급성과를 강조. 즉 식민지 시절 이전까지 아직 체계화 되지 못했고, 후진적이었던 한국의 교육을 일제가 근대의 보통교육체제로 개혁시켜, 한국인들의 문화적인 근대화 역량을 증진시켰다는 것.
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문화적 측면
-`반박
1. 한국의 근대교육이 크게 발흥한 때는 구한 말 신교육 구국 운동이 크게 불타올랐을 때였지 일제 시대 때가 시작이 아니었다

2. 한국을 식민지로 강점하자 이른바 ‘조선 교육령’을 선포하여, 한국의 이러한 자가발전적인 근대교육시설을 빼앗았고, 조선의 교육과정을 ‘충실한 일본 신민’의 소양을 주입시키기 위한 획일적인 교육체제로 확립

3. 동화정책 -` ‘민족문화말살정책’
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결론
- 신민지 근대화론의 주장은 겉보기엔 그럴 듯 하지만, 조금만 들여다보아도 전혀 실체 없는 허구

- 일본의 식민지 정책이 한국의 근대화에 이바지 했다는 주장은 일본 극우들이 예전의 자신들의 침략을 정당화하려는 시도일 뿐이며, 자신들의 야욕을 현 시대에 다시 드러내고자 하는 포석으로서 이해해야 함.

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