본문/내용
도덕성 발달
I . 도덕성이란 무엇인가
차 례
II. Freud의 오이디푸스 도덕성이론
III. Piaget 의 도덕발달이론
IV. Kohlberg의 도덕발달이론
V. 사회학습의 산물로써 도덕성
VI. 결론
도덕성이란
개념
“옳고 그름을 구별하고, 이런 구분에 따라 행동하고,
공정하게 행동하는 것에 자부심을 느끼고 자신의 기준을
위반하는 행동에 대해 죄책감과 수치심을 느끼는 것”
내면화
외적으로 통제되는 행동으로부터 내적 기준과 원리에
의해 지배되는 행동으로 바뀌게 되는 것
도덕성이라 무엇인가
ㆍ도덕적으로 성숙한 개인들
→ 사회의 명령을 따르지는 않을 것이라는 생각 내포
ㆍ 현대의 모든 이론가들은 내면화(interalization)를 도덕적
성숙으로 가는 결정적인 이정표로 보았음
ㆍ 내면화는 외적으로 통제되는 행동으로부터 내적 기준과
원리에 의해 지배되는 행동으로 바뀌게 되는 것
내면화란
도덕적 성숙을 정의하는 여섯가지 특성
캐나다 성인의 도덕적 성숙을 정의하는 여섯가지 특성 차원
알림
특성 차원
특질의 예
1. 원칙적- 이상적
분명한 가치를 갖는, 옳은 일을 하는 것에 …
그는 찬장에서 잼을 꺼내려고 했다. 그는 탁자 위로
올라가서 팔을 뻗었다. 그러나 잼이 너무 높이 있어서 팔이 닿지
않았다계속해서 잼을 꺼내려다가 컵을 한 개 쳐서 넘어뜨렸다. 컵이 떨어져서 깨졌다.
공정성에 대한 아동의 개념연구
전 도덕기
특징은
- 학령전기 아동들 : 규칙에 대한 관심이나 인식 X
- 전 도덕적(premoral) 아동들
이기려는 의도를 갖고 있으며 체계적으로 놀이하지 않음
자신들만의 규칙 창조, 차례를 지키고 즐기는 것
타율적 도덕성
특징은
- 5~10세 아동들은 타율적 도덕성(heteronomous morality)
단계에 들어서면서 규칙에 대한 강한 존중을 발달시킨다
- 타율적 아동들은 사람들의 의도보다 객관적인 결과에 근거해
행동의 사악함을 판단할 가능성이 높다
- 속죄적 처벌(expiatory punishment)을 선호
- 내재적 정의(immanent justice)를 믿음
자율적 도덕성
특징은
- 10~11세에 자율적 도덕성(autonomous morality) 도달함
- 사회적 규칙들은 사람들의 합의에 따라 도전을 받거나 변경할
수 있는 임의적인 동의라는 것을 깨닫게 됨
또한 규칙이란 사람들의 필요에 따라 위반할 수 도 있다고 느낌
- 상호적 처벌(reciprocal punishment)을 선호
- 더 이상 내재적 정의를 믿지 않음
ㆍ인지적 성숙과 사회적 경험 모두 변화과정에 중요한 역할을 함
ㆍ Piaget가 강조했던 사회적 경험 : 또래들과의 동등-지위
ㆍ 또래들과의 동등-지위(egual-status)접촉은 보다 융통성 있고
자율적인 도덕성으로 이끌 수 있음.
ㆍ 성인의 권위에 대한 아동의 존중감을 줄이고,
ㆍ 자기존중감과 또래에 대한 존중감을 증가시키고,
ㆍ 규칙은 사람들의 합의에 따라 변경할 수 있는 임의적 동의임을