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도에 의한 억압된 욕구의 비정상적 처리의 한 형태로서 가출행위가 나타난다.
① 정신적 요인 : 심리적으로 부당한 대우, 폭력적 발언, 방임 등으로 입는 자아정체감의 손상과 자신감의 결여가 가출 행동의 원인이 되며 개인 내적인 우울적 성향, 병리적 성향, 신경질적 기질 등이 영향.
② 행동적 요인 : 약물남용, 비행, 부적절한 성적 표현, 공격성, 통제의 어려움, 피해의식 등의 행동적 요소.
③ 건강함-정상적 요인 : 성인기로의 전환의 과도기에 나타나는 청소년들의 자주성 확립의 한 심리적 표현이라 보고 있다. (Chapman, 1975 & Ambrosino, 1971)
④ 생활사건 요인 : 청소년의 스트레스를 유발하는 생활사건들이 가출 행동의 원인.

2) 가정적 요인
가정은 가장 기본적인 사회집단이며 비정상적인 가정은 본래의 기능을 기대 할 수 없어 그 속에서 성장하는 청소년들의 가출 행위를 일으키고 있다.

① 구조적 결손가정 : 가족의 구조적 결손으로 인한 모성 부성의 상실은 청소년의 정서, 태도, 사회성의 발달에 영향을 미쳐 부적응 현상을 초래한다. 이는 부모에 대한 동일화를 통해서 얻어지는 역할학습과 사회화 과정이 저해 받고 있기 때문인 것으로 보여 진다.
② 기능적(심리적) 결손가정 : 형식적으로는 결손가정이 아니지만, 심리적 갈등으로 인하여 가족 간의 유대가 단절되고 가족원 각자의 역할을 적절히 수행하지 못함으로써 가족의 혼란 또는 해체를 경험하는 가정을 말한다.
③ 가정의 빈곤 : 빈곤에서 비롯되는 양친의 무기력, 음주벽, 생활상의 무질서 등 빈곤에서 2차적으로 파생되는 방임과 갈등에 의하여 가출을 유도 한다.
④ 가정적 부적응 및 시험의 압박감 : 가정에서의 부모이혼, 부모-자녀 사이의 가치갈등, 자녀의 학업성적에 대한 부모의 과잉기대, 자녀들의 일상생활에 대한 부모의 지나친 간섭과 자녀들의 반발 등이 가정에서 청소년의 부적응을 낳고 있다.

3) 학교 요인

① 학교교육의 목적 달성 실패 : 정서적 능력 배

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