[사회과학]교육심리- 평생교육, 사회교육에 대해서

세계 교육의 해’에는 평생교육을 하나의 지도 이념으로, UNESCO에서는 교육 사업의 기본 정책으로 삼았다. 그리고 1972년 이후에는 75개 국가에서 평생교육의 개념을 받아들이기에 이르렀다. 특히 제3차 동경회의에서 평생교육론은 국제적으로 급속히 확산되었다.

3. 평생교육의 개념
● 평생교육은 생(生:life).평생(平生:life-long)교육(교육:education)의 세 요소로 구성되어 있다. 평생교육은 사회가 가진 모든 자원을 동원하여 구성원들이 계속적인 자기 갱신, 자기 발전의 과정으로서, 시. 공간을 통합한 교육의 과정을 말한다.
● 평생교육에서의 통합은 요람에서 무덤까지의 연령적 측면, 학교교육과 사회교육의 교육기관의 통합, 일반교육. 직업교육. 교양교육. 전문교육 등의 교육내용의 측면, 가정교육.학교교육.직장교육.사회교육의 교육 형태의 통합, 가정. 시민. 직업. 교양. 사교. 취미 등의 생활교육의 통합, 교육에 대한 개인적 요청과 사회적 요청의 통합 등이 포함한다.

● 김충기, 정채기 (1996)
평생교육이란 개인의 생의 전 과정을 통하여 생활의 질을 향상시키고 나아가 집단과 사회의 발전을 도모하기 위하여 다양한 학습의 기회를 평등하게 보장하여줌으로써 교육역량을 극대화하려는데 뜻을 두었다.

●정보화 사회로 일컬어지는 현대사회의 급속한 변화는 사회적으로 발생되는 많은 문제들과 이를 성공적으로 해결하고 적극적으로 적응하기 위한 많은 지식과 경험을 요구하게 된다. 그러므로 일정한 기간동안에 정규적인 학교교육만으로 이러한 다양한 요구를 해결할 수 없으므로, 평생을 통한 형식적, 비형식적, 무형식적 교육을 총 망라한 계속적인 교육이 필요하게 드는데 이를 더 자세히 살펴보면 다음과 같다.

? 사회와 문화 변동, 과학기술과 의학 발달, 산업 및 직업구조의 변화, 학교교육의 한계성으로 교육의 위기 등에 의해 요청.

? 학교교육의 기능 약화로 지나치게 획일적이고 경직화 되었으며, 지시위주로일관되어 있어, 끊임없이 변하는 경제

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