[사회과학]교육철학 및 교육사 - 실존주의에 대해서

은 존재하지 않는다 ? 개인은 완전히 자유로운 입장에서 스스로 인간존재의 방식을 선택하게끔 운명지어졌다.
? 실증주의의 마르크스주의 비판하고 소외와 착취의 관계를 벗어난 자유롭고 평등 한 사회적 관계 지향하였다.
* ‘유신론적 실존주의자’, ‘무신론적 실존주의자’ 와 같은 구분은 샤르트르에 의한 것이다.

? 실존주의자들의 주장의 특징을 간략히 정리하면,

1. 체제성의 대비 개념인 개체성을 강조(존재가 본질에 선행한다)했다.
2. 지식뿐만 아니라 감정, 의지까지도 포함한 체험의 세계를 중시했다.
3. 존재의 불합리성(불가피한 죽음, 불안, 우울 등)을 엄연한 사실로 인정했다.
4. 자신의 삶에 대한 선택의 자유와 결단을 촉구했다.
5. (각자가 자유로운) 두 존재 사이에 공감적 참여 또는 만남이 이루어질 때, 진정한 의미의 사회가 형성될 수 있다고 믿었다.
4. 실존주의의 철학적 특징
? 기본 특징
① 인간을 절대적이거나 무한한 실체의 현현으로 보는 견해와 대립하며, 의식? 정신 ? 이성? 이데아 등을 강조하는 합리주의적 관념론을 반대한다
② 인간을 주어진 완성된 실재로 보고 이 실재의 요소를 분석해야만 인간을 인식할 수 있다고 여기는 실증주의 철학과도 대립한다.
③ 모든 형태의 결정주의?운명론?필연주의와 대립한다.
④ 유아론이나 인식론적 관점과 대립한다.
? 실존주의 인간관
① 인간은 끊임없이 다양한 가능성에 직면하여 선택하고 기투할 수 있다.
② 인간에게는 뛰어 넘을 수 없는 한계상황이 있다.
③ 실존에 내재하는 상호주관성으로, 이것은 인격적 관계일 수도 있고 비인격적 관 계일 수도 있다.

5. 실존주의와 교육학
? 실존주의는 철학뿐 아니라 시, 예술, 나아가 전체 정신생활에 막대한 영향을 끼쳤다. 그러나 오랫동안 현대의 교육사상에는 영향을 끼치지 못했다. 따라서 오늘날 실존주의가 시사하는 교육적 통찰을 탐구하는

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