혁신학교 운영 사례 비교 연구

_SLIDE_1_ 혁신학교 운영 사례 비교 연구 - 서울 · 경기 혁신학교를 중심으로- _SLIDE_2_ 목 차 2. 연구 문제 3. 이론적 배경 5. 연구 결과 1. 연구의 필요성 4. 연구 대상 및 방법 6. 해석 및 논의 7. 결론 및 제언 _SLIDE_3_ 1. 연구의 필요성 큰 목표에 비해서 다양한 악재를 가지고 있다는 점에서 연구에 의의를 던져 주고 있으며 시의 적절성 부분에서 매우 알맞다. 혁신학교는 공교육의 새로운 모델을 제시하여 단위학교 개혁 방안을 제시해 줄 것이다. _SLIDE_4_ 2. 연구 문제 ⅰ. 서울과 경기도 교육청에서 추진하고 있는 혁신학교의 개념과 도입배경은 무엇인가? ⅱ. 서울과 경기지역에서 추진되고 있는 혁신학교간의 차이점은 무엇인가? ⅲ. 서울과 경기지역의 혁신학교들이 본래의 지향하는 바에 부합하고 있는가? ⅳ. 혁신학교의 발전 과제는 무엇인가? _SLIDE_5_ 3. 이론적 배경 혁신: 일반적으로 점진적이든 급진적이든 바람직한 방향으로서 개선, ‘변화’의 의미를 내포하는 것 ‘교육개혁’, ‘교육혁신’, ‘학교혁신’ 이라는 용어는 서로 구분 학교혁신: 단위학교에 한정적으로 시행되는 제도적인 개혁과 그 학교 구성원들의 사고와 문화의 변화, 참여와 협력, 그리고 구체적인 실행에 따른 바람직하고 근본적인 변화 _SLIDE_6_ 3. 이론적 배경 < 혁신학교의 개념 > 기본적으로 학교혁신에 대한 단위학교 구성원들의 자발적인 노력과 교육청의 행 · 재정적 지원이 결합된 새로운 학교 모델이자 공교육 혁신의 전략 -Stoll(2002)의 학교조직의 변화에 따른 유형분류 -> 위의 혁신학교의 유형과 협력을 통한 어린이의 전면적 발달, 민주주의의 구현, 교육공공성이라는 철학을 바탕으로 혁신학교의 핵심가치를 정의 혁신형 고군분투형 순항형 침몰형 방황형 발전 O O X X △ 효과 O X O X △ 혁신학교의 핵심가치 ① 교…
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