쓰기 교육

_SLIDE_1_ 쓰기 교육! 국어교육론. _SLIDE_2_ 목차 1 2 3 4 5 쓰기는 왜 가르쳐야 할까. 쓰기란 무엇인가. 어떤 내용을 지도할까. 어떤 방법으로 할까. 평가는 어떻게 할까. _SLIDE_3_ 1 1) 쓰기 교육의 필요성 쓰기는 왜 가르쳐야 할까. 쓰기 사고하는 과정 또는 일련의 목표 지향적인 문제해결 과정 학생들 쓰기 교육 쓰기 교육을 통해 누구나 일정 수준 이상의 쓰기 능력을 가질 수 있게 됨 사고하는 방법&글을 쓸 때 접하게 되는 문제점들을 해결 할 수 있는 ‘더욱 효율적인 방법’들을 가르침 ? ! ♥ 평생의 과업 _SLIDE_4_ 1 2) 쓰기 능력의 중요성 쓰기는 왜 가르쳐야 할까. 범교과적인 학습 도구 중요성 사회적 경쟁력 의사소통의 도구 사고력 증진 도구 긍정적 정서 강화 자신의 생각이나 느낌을 문자 언어로 표현하는 의사소통 행위 글쓰기 치료, 억압된 정서 분출 , 일기를 통한 생각 &느낌 정리 모든 업무와 사회적 의사소통이 디지털 글쓰기 방식으로 변환 쓰기는 생각을 정련/구조화/재 조정하는 고차원적인 사고기능 쓰기 능력은 교육의 학문적 성취를 판가름하는 중요한 척도 _SLIDE_5_ 1 3) 쓰기 교육의 목표 - 궁극적인 목표는 ‘학습자의 쓰기 능력 신장’ - 쓰기 기능 체계들은 독립성을 지니면서 점진적 단계를 걸쳐 발달해나감 쓰기는 왜 가르쳐야 할까. 개정2009 개정2007 1~9학년까지 공통교육과정. 화법과작문, 독서와문법(Ⅰ*Ⅱ) 1~10학년까지 국민공통통합과정 _SLIDE_6_ 2 1) 쓰기의 개념 쓰기란 무엇인가. 의사소통 삼각형 text 독자 필자 문장들이 형식적 응집성과 내용적 결속성을 갖춤 글을 쓰는 일체의 행위로만 이해할 수 없음. 어떤 경우라도 진공상태인 것은 아님. 의사소통 삼각형 속에서 비로소 쓰기의 의미를 갖게 됨. 쓰기과정은 회귀성을 본질로 함. 회…
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