비행청소년의 상담과 보호

의 부족
㉣ 자기중심적 인지왜곡
㉤ 문제해결능력의 부족
㉥ 사회적 기술의 부족

㈏ 가족적 요인
㉠ 자애로운 양육의 부족
㉡ 적절한 훈육의 부족
㉢ 자녀의 발달에 따른 관계조정의 실패
㉣ 부모 간 불화

㈐ 가족 외적 요인
㉠ ‘노는 아이들’과의 어울림
㉡ 학교 성적의 저조함

2) 보호요인
㉠ 친화력 있는 인간관계
㉡ 학교교육에 대한 긍정적 가치 부여
㉢ 성취경험

Ⅲ. 비행청소년의 상담과 지도

- 비행으로 정의되는 행동의 종류나 심각도도 매우 다양하며 그 원인과 관련요인도 많기 때문에 비행청소년을 상담하고 지도하는 방안을 간단히 제시하기란 거의 불가능하며 또한 바람직하지도 않다. 비행을 하는 청소년 개개인별로 어떤 비행행동을 언제부터 얼마나 오랫동안 어떤 방식으로 해 왔는지, 그 형성과정 및 원인을 면밀히 파악하고 개인적, 가정적 특성 및 학교와 또래환경 등 다양한 배경도 함께 고려하여 비행문제의 해결과 예방을 위한 복합적인 노력을 해야 할 것이기 때문이다.
따라서 최근에는 비행문제별로 그 해결과 예방을 위한 독특한 접근방식이 집중적으로 연구되고 있다. 예컨대 약물문제는 비행에 흔히 포함되어 논의되지만 문제 자체의 특수성으로 인해 독특하고 체계적인 접근이 필요하여 별도의 연구가 다수 이루어지고 있는데, 약물문제 외에도 가출, 무단결석, 폭력, 절도, 성문제 등 다양한 비행문제별로 국내외에서 그 이해와 해결 및 예방을 위한 시도들이 다양하게 이루어지고 있다.

1) 비행청소년의 상담.
- 대체로 아동이나 청소년이 스스로 도움의 필요성을 느껴서 상담자를 찾기보다는 부모나 교사에게 이끌려 상담자를 만나게 됨에 따라 비자발적이고 상담의 동기가 낮은 경향이 많다. 비행청소년과의 상담에서는 상담관계를 형성하는 일이 무엇보다도 우선적이고 중요한 상담자의 과제다.

㉠ 무조건적인 존중
㉡ 공감적 이해
㉢ 한계 내의 자유롭고 안전한 분위기 형성
㉣ 긍정적 측면의 인정과

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