반어와 역설

_SLIDE_1_ 반어와 역설 교육의 실제 _SLIDE_2_ CONTENTS Ⅰ. 들어가며 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 제7차 교육과정 검토 Ⅳ. 고등학교 문학 교과서 분석 Ⅴ. 학습활동 제시 _SLIDE_3_ Ⅰ. 들어가며 _SLIDE_4_ Ⅱ. 이론적 배경 언어적 1. 반어(Irony) 낭만적 내적 구조적 표현하고자 하는 의도와 반대로 표현하는 기법. 종류 _SLIDE_5_ Ⅱ. 이론적 배경 2. 역설(Paradox) 겉으로 보기에는 진리에 어긋나는 것 같은 표현이지만 그 속에 진리를 담고 있는 표현 기법. 표층적 역설 심층적 역설 시적 역설 _SLIDE_6_ Ⅱ. 이론적 배경 공통점 모순을 통한 진리 발견 차이점 반어 역설 진술된 언어와 숨겨진 의미 사이에 모순이 발생. 진술 자체에 모순이 드러남. _SLIDE_7_ Ⅲ. 제7차 교육과정 검토 문학 능력을 신장시키고, 문학 활동에 능동적으로 참여하여 문학을 즐기며 깨달음을 얻고, 문학 문화 발전에 기여하는 태도를 기르는 과목 고등학교 문학 _SLIDE_8_ 영 역 내 용 ⑴ 문학의 본질 ㈎ 문학의 특성 ㈏ 문학의 기능 ㈐ 문학의 갈래 ㈑ 문학의 가치 ⑵ 문학의 수용과 창작 ㈎ 문학의 수용과 창작 원리 ㈏ 문학의 수용 ㈐ 문학의 창조적 재구성 ㈑ 문학의 창작 ⑶ 문학과 문화 ㈎ 문학 문화의 특성 ㈏ 한국 문학의 특질과 흐름 ㈐ 세계 문학의 양상과 흐름 ㈑ 문학의 인접 영역 ⑷ 문학의 가치화와 태도 ㈎ 문학의 가치 인식 ㈏ 문학 활동에의 능동적 참여 ㈐ 문학에 대한 태도 Ⅲ. 제7차 교육과정 검토 _SLIDE_9_ 1. 디딤돌 고등학교 문학(상) Ⅳ. 고등학교 문학 교과서 분석 Ⅲ. 문학 작품의 수용과 창작(1) 1. 서정 문학의 수용과 창작 (1) 언어와 표현 _SLIDE_10_ 1. 디딤돌 문학(상) (1) 학습목표 1.서정 문학의 수용과 창작 * 시가 특수한 언…
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