국어 읽기 부진의 진단에 대한 연구

특히 능력에 비해 낮은 성과를 보이기 쉽다.

-이를 해결하기 위해서는 바람직한 학습동기의 부여와 집중력을 유지할 수 있는 지구력을 기르는 것이 선행되어야 한다.



{기억력(10)*인식능력(10)*지능(10)}*주의력(100%) = 학습 성과
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정서적 요인은 학습자의 심리상태에 큰 영향을 받는 요인으로 한창 성장기의 학습자들에게 특히 중요하게 작용한다.

학습동기의 결여- 학교 생활이나 학습 방법에 흥미를 잃었을 때 학습자는 학습 의욕과 동기를 상실한다. 이는 학습자의 읽기능력과 더불어 학습 결과에도 큰 영향을 미치게 되며 동시에 여러 감정적 부적응을 불러 일으키기도 한다.




2.독자적 요인 (내적 원인) 2)정서적 요인
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2.독자적 요인 (내적 원인) 2)정서적 요인
아동의 자아개념의 발달- 부정적 자아개념을 가진 학습자는 읽기지도에서 큰 효과를 얻기가 힘들다.
그러나 지도자가 효율적인 읽기 발달 프로그램을 통해 학습자의 읽기능력을 향상 시킬 수 있다면 자연적으로 그 자아 개념의 신장도 이루어 질 수 있다.

-학습자가 읽기 활동에 성공하기 위해 필요한 요소 -




주의깊음
순응성
책임감
감성적 성숙
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-읽기는 아주 복잡한 과정으로 다양한 요인들이 복합적으로 학습자의 읽기수준에 영향을 미칠 수 있음을 언제나 인식해야 한다.

- 동시에 지도자는 주로 어떤 요인이 학습자에게 영향을 주고 있는지를 이해하고 왜 그런 문제를 가지는가에 대해 생각해 그에 맞춰 적절한 대응을 하는 것이 중요하다.
3.읽기 부진의 원인 파악의 중요성
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III. 읽기 부진의 진단과 도구1.읽기 부진의 진단
1).읽기 학습 부진을 일차

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