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시작되는 조작(operation)단계로의 과도기
언어능력의 발달과 함께, 어떤 행동이나 사건을 상징화 시킬 수 있는 정신적 표상(mental representation)능력이 나타나면서 인지적 발달을 보이는 시기
추상적인 개념의 습득은 여전히 한정되어 있다.
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1) 인간 발달
구체적 조작기
(concrete operational)
Piaget가 제시하는 발달단계
7~12세
형식적 조작기(formal operational)
12세 이후
논리적 사고능력을 가능하게 하는 “조작(operation)능력”이 습득되고 수나 양의 보존 개념을 형성하는 시기
이 시기를 통해 전조작기의 결핍요소들을 습득
추상적 사고능력에는 못 미친다.
추상적 상황에 대한 논리적 사고, 즉 “조작(operation)에 대한 조작(operation)”이 가능한 시기
가설-연역적 사고(hypothetico-deductive reasoning)가 가능하게 되면서 추상적이고 융통성 있는 사고를 할 수 있게 된다.
심오한 문제에 대해서도 사고할 수 있게 되면서 전영역에 걸친 이상주의(idealism)로 확장된다
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(2)Vygotsky의 인지발달

아동이 타인과의 관계에서 영향을 받으며 성장하는 사회적 존재임을 강조
인간에 대한 이해에 있어 사회적/문화적/역사적 측면의 중요성을 강조
인간의 정신은 독립적 활동이 아닌 사회학습의 결과이며, 일상에서의 과제 해결은 성인이나 뛰어난 동료와의 대화로부터 영향을 받음
아동의 인지발달이 아동의 내적 언어와 사회적 언어 모두에게 영향을 받음
1) 인간 발달
* 내적 언어(inner speech) : 목적 달성에 필요한 수단을 얻기 위해
마음속에서 사용되는 언어
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1) 인간 발달
근접발달영역(zone of proximal development: ZPD)
: 아동이 혼자서 도달할 수 있는 실제적 발달 수준과 좀더 지

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