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_SLIDE_1_ 교육의 심리적 기초 교육학개론 _SLIDE_2_ 1. 교육심리학의 성격 2. 학습자의 특성 1) 인간발달 2) 개인차와 학습 3. 학습의 원리 1) 행동주의 2) 인지주의 4. 교육심리학의 기능 _SLIDE_3_ 교육심리학의 성격 ★교육심리학이란?★ 학습자와 학습과정 그리고 다양한 학습 상황에 대한 이해의 틀을 제공하는 학문 그 자체의 이론, 연구방법, 문제, 및 기법들을 가진 독특한 학문으로 일반적으로 인정됨. 교육 심리학은 교육의 이해와 개선을 일차적 목표로 삼기 때문에 심리학의 다른 분과들과 다름. _SLIDE_4_ 학습자의 특성 학생에게 지식을 효과적으로 전달하고 그 지식이 의미 있게 구조화될 수 있도록 도와주기 위해서 학습자의 특성에 대한 이해가 우선되어야 한다. 1) 인간 발달 *발달(development) : 학습자의 성장과 변화와 관련된 개념이다. 2) 개인차와 학습 동일한 발달단계에 있는 학습자라 해도 개인 간에는 학습성취에 차이가 있다. 개인차에 대한 연구는 지능, 창의성, 혹은 사고양식(인지양식) 등과 같은 학습자 개인 내부에 존재하는 요인을 탐구하는 것이다. _SLIDE_5_ 유전 (nature) 환경 (nurture) 개인의 심리적, 행동적 특성은 부모에게 물려받은 유전자에 의해 결정된다고 주장 시대와 문화에 따른 인간 존재의 다양성을 인정하고 개인의 특성이 형성되는 원인을 양육 환경 및 경험에서 찾는다. 1) 인간 발달 _SLIDE_6_ 1) 인간 발달 연속성(continuity) 불연속성 (discontinuity) 초기심리학자: 질적인 측면을 강조 Ex. S.Freud , J.Piaget 발달에 일련의 단계가 있으며, 각 단계로의 순차적인 변화를 통해 불연속적으로 이루어진다고 주장 행동주의자: 양적인 변화로 규정 Ex. Siegler 과거 경험에 새로운 지식 혹은 기술의 습득과 같은 것들로 …
과거 경험에 새… 환경