[생활지도및상담]최종보고서(진로카드별첨)

다.

2.프로그램 개발의 목적

현재 우리나라의 중?고등학생들은 자신의 진로 선택에 매우 무기력하다. 주위에서 ‘어느 직업이 좋다더라, 어느 학과가 취업이 잘 된다더라.’하는 말만 듣고 진로 선택을 하는 경우가 많기 때문이다.4) 이런 문제가 발생하는 이유는 첫째, 학생이 스스로 자기 자신이 무엇을 잘하고 좋아하는지를 파악하지 못하고 있고, 둘째, 자신이 살고 있는 사회에 어떤 직업이 존재하고 있으며, 그 직업에서는 어떤 일을 하고 어떤 능력이 중시되는지에 관한 정보를 얻지 못하고 있기 때문이다.
따라서 본 프로그램은 현재 학생들이 진로를 선택하는 데 겪고 있는 문제점을 고려하여 학생들이 자신의 적성을 발견할 수 있는 검사를 시행하고, 다양한 직업에 대한 정보를 제공하는 방향으로 구성하였다. 먼저 프로그램의 전반부에는 학생들이 다중지능 검사를 통해 자신의 적성을 발견하고 이해하는 프로그램을 구성하였다. 이 단계에서 학생들은 다중지능 검사를 통해 자신이 어떤 분야의 지능이 많이 발달되어 있는지를 파악하고, 교사와의 면담을 통해 자신의 적성과 흥미를 파악하고, 희망 직종을 선택한다. 그리고 프로그램의 후반부에는 학생들에게 다양한 직업에 대한 정보가 담긴 진로카드를 배부하여 학생들이 프로그램 전반부에서 결정한 자신의 희망 직종에 대한 정보를 얻도록 한다. 뿐만 아니라 다른 학생들과 모둠을 이뤄 함께 사업 아이디어를 구상하면서 다른 여러 직종에 대한 정보를 얻고, 간접적으로 여러 직종을 체험해보도록 한다. 뿐만 아니라 집단 프로그램을 통해 학생들은 프로그램 전반부에서 미처 발견하지 못한 서로의 적성을 발견할 수 있다.
따라서 이 프로그램에 참여하면서 학생들은 자신의 적성을 발견하고 더 나아가 집단 프로그램을 통해 참여 구성원 상호간의 적성을 발견할 수 있을 것이다. 또한 상이한 직능과 특성을 갖는 다양한 직업을 간접적으로 체험하면서 진취적이고 능동적으로 진로를 탐색할 수 있으리라 기대한다.


Ⅱ.이론적 근거

독일에서는 초등학

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