문학교육 분석] 7차 교육과정에서의 국어교과 시교육 문제점과 개선 방안

제목은 여기에 적으세요 학 과 명 과 목 명 담당교수 이 름 학 번 제 출 일 7차 교육과정에서의 시교육 문제점과 개선 방안 [목 차] Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 시교육의 문제점 1.1. 교과서 내적인 문제 1.1.1. 교과서 수록 상의 오류 1.1.1.1. 박용래의 ‘겨울밤’, 배우기 적절한 작품인가 1.1.1.2. 어떻게 가르칠 것인가 1.1.2 해석의 오류 1.1.3. 제재 선택의 오류 1.1.4. 교과서 내적인 문제의 교수?학습 방법 모색 1.2. 교과서 외적인 문제 1.2.1 국어교육과정 속의 문학 1.2.2. 평가를 통해 본 문학교육과정의 문제점 2. 시 교육의 반성과 대안 2.1. 교과서 내적인 문제의 대안 2.2. 교과서 외적인 문제의 대안 2.2.1 심화 선택 과목 [문학] 교육 과정의 개정 방안 2.3. 문학교육 중심의 국어교육 Ⅲ. 결론 * 참고문헌 * 첨부 - 문학교육에 대한 설문조사 결과표 Ⅰ. 서론 문학교육은 문학작품을 사이에 두고 교사와 학생이 대화를 하는 가운데 즐거움과 깨달음을 얻는 과정이다. 문학교육의 이러한 구도는 문학의 본질에서 유도되는 것이다. 문학교육은 문학의 형상성이라든지 형식성 혹은 허구성과 자율성 등 기본적인 개념들을 중심으로 해서 이루어지게 된다. 그러나 이는 이론이거나 아니면 당위일 뿐이다. 이론적인 당위성이 곧 실천의 효율성으로 전환되지는 않는다. 따라서 우리들의 논의는 실감에서 출발할 필요가 있었다. 중?고등학교나 대학에서 문학을 가르쳐본 경험이 있는 이들이 한결같이 털어놓은 고충은, 학생들의 문학 독서 경험 부족으로 도무지 수업을 진행하기 어렵다는 것이다.1) 설명 대상 작품을 강제적으로 읽게 한다고 해서 금방 문제가 해결되는 것은 아니다. 어느 작품이건 그 작품을 해석하고 의미 매김을 하는 데에는 다른 작품에 대한 경험이 요구되는데, 이전 경험의 결핍으로 인해 해석의 통로가 트이지 않기 때문이다. 청소년들의 문학교육…
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