바람직한 교육과 교사의 모습에 대하여 조사해 보자

수 있다. 그런데, 이러한 학교교육이 이루어지기 위해서는 교육을 하는 측과 교육을 받는 측이 있어야 한다. 따라서 학교에서는 교육을 실천하는 교사나 실천의 대상인 학생이 있게 마련이다. 교육을 담당하는 교사는 교육의 ‘주체’라 하고 교육을 받는 학생을 교육의 ‘객체’라고 한다. 그리고 교육의 주체와 객체가 상호작용을 할 수 있도록 양자를 연결해 주는 교재를 ‘매개체’라고 부른다.
교육활동이 이루어지는 학교에서는 반드시 이 3가지 요소가 존재하며, 이 가운데 어느 것 하나라도 빠지게 되면 엄밀한 의미에서의 학교교육은 성립되지 않는다. 그러므로 교사와 학생 그리고 교재를 학교교육을 성립시키기 위한 교육을 교육의 3요소라고 한다. 이중 어느 것이 더 중요한가에 대해서는 논하기가 어렵다. 왜냐하면 어느 한 요소라도 빠지면 교육이 성립되지 않기 때문이다.
따라서 교육이란 무엇이며, 어떻게 가르쳐야 하며, 가르치는 입장인 교관은 어떠한 자세와 자질을 갖추어야 하는가에 대하여 고찰해 보고자 한다.

Ⅱ. 교육의 개념적 고찰

1. 교육의 개념
교육이란 무엇인가에 대하여 한마디로 대답한다는 것은 매우 어려운 일이다. 왜냐하면 교육은 시대적 상황이나 사회 및 국가의 이념에 따라서 추구하는 이상이 서로 다르며 또한 교육사상가나 교육철학자들의 견해에 따라 교육관이 다르기 때문이다. 따라서 교육이란 무엇인가를 이해하기 위해 우선 동양?서양 그리고 우리나라에서 사용되고 있는 교육(敎育)이라는 말의 어원(語源)을 살펴본 다음 교육의 정의(定義)에 대해 알아본다.

가. 교육의 어원
사람들은 새로운 사람을 만나면 서로의 이름을 말하는데서부터 인간관계를 시작하며 어린아이들은 낯선 사물을 보면 그것의 이름을 알고자 한다. 이와 마찬가지로 교육이란 무엇인가를 구체적으로 이해하기에 앞서 우리는 ‘교육이라는 대상(활동)’을 언어적으로 어떻게 나타내느냐 하는 것을 이해하는 것이 중요할 것이다. 교육의 어원을 고찰할 때 학자들은 대개 세 가지 입장에서 설명하고 있다.1)

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