[프로그램 분석] 프로그램의 형성기반,프로그램 목표,프로그램 실시방법 수정

프로그램의 형성기반,프로그램 목표,프로그램 실시방법 수정 목표4 지역사회 자원들과의 연계를 통한 실업계 고등학교 학교사회사업에 대한 기반 구축 하위결과목표 4-1 월 1회 상담교사(학교) - 담당사회복지사(복지관) - 남구지역 청소년 관련단체와의 Conference를 통해 지역사회 자원들과의 정기적 교류를 활성화 하위과정목표 4-1 월별 수행 프로그램에 대한 평가회의를 월1회 실시 하위결과목표 4-2 자료집 발간을 통해 관련 지역사회기관에 홍보함으로써 프로그램 실시에 대한 결과를 전파 하위과정목표 4-2 프로그램 전 과정의 결과분석에 따른 자료집을 발간 1.신청 프로그램 목적, 목표, 하위목표 (수정) 청소년의 학교 중도탈락 문제는 단순히 청소년이 학교를 졸업하지 못했다는 사실 이상의 심각한 의미를 지님. 학교 이외에 청소년이 선택할 수 있는 대안이 절대적으로 부족 학교에서의 부적응행동은 청소년 개인에게는 삶의 발달 과정에서 필요기술 습득 및 기회의 상실 그리고 다양한 위험에의 노출 가능성을 의미함 개인적 문제에서 나아서 사회적 수준에서는 청소년의 학교부적응은 사회적 부담을 가중시키고, 국가 경제력을 약화시킴 청소년 부적응이 개인과 사회에 심각한 영향을 미친다는 사실은 부적응학생에 대한 개입 이상의 사회적, 국가적 수준에서의 개입이 절대적으로 필요 프로그램 시행 기반이 되는 지역적 특수성 및 실업계 고등학교에의 적용 가능성 대두됨 위처럼 원본에서는 프로그램이 실시되어야 하는 이유와 그 지역의 프로그램 유무에 대하여만 설명됨 2-1신청 프로그램의 형성기반(개념) 중도탈락과 잠재적 중도탈락의 개념과 특징 중도탈락의 분류-학교적응 중심의 분류 외부조건이 여의치 않아서 그만두는 경우 학생이 학교에 잘 적응하지 못하거나 적응하기를 원치 않아서 그만두는 경우(문제가 되는 중도탈락의 경우 거의 모두 이 경우해당) 중도탈락학생이 전체학생에 비해 차지하는 비율이 적은 이유 학벌위주, 졸업장위주의 한국사회 학교…
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