Name: 장애아동 통합교육의 실제 사례와 특징 및 감상 (실제 수업 지도안 분석) - 올레포트
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2000원][어린이집 분석] 장애아동 통합교육의 실제 사례와 특징 및 감상 (실제 수업 지도안 분석).ppt [Size : 3 Mbyte ]

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목차/차례

II. 본론 교육지침 교육과정원리 장애아를 위한 적용 (1) 교육과정은 통합된 접근으로 모든 발달 영역(신체적, 정서적, 사회적, 인지적)을 포함한다. 모든 통합된 활동에 참여하는 것을 기본전제로 하여 장애아 개별의 수정된 접근을 -교수활동과정, 교육목표의 수정-적용한다. (2) 교육과정은 아동의 흥미와 진전에 대한 교사 관찰에 근거한다. 조기 중재 교육과정 전략도 단순히 결과보다는 과정을 강조한다. (3) 상호작용적 학습에 강조를 두고, 환경의 모든 측면에 대해 적극적인 탐색과 상호작용이 촉진되도록 환경을 구성한다. 동기가 부여되는 활동을 제공하고 적극적인 참여를 격려한다. (4) 활동은 구체적이고 아동의 생활에 관련된 것이다. 새로운 상황, 장소, 사람에게 새롭게 학습한 행동의 일반화가 보장되도록 실제적으로 적용할 수 있는 많은 다른 예, 자료, 장면이 제공되어야 한다. (5) 활동과 프로그램에는 발달 수준에 관계없이 모든 아동의 요구를 조정하도록 광범위한 범위의 흥미와 능력을 ...

본문/내용

어린이집
보육학 개론
-우리가 꿈꾸는 어린이집-
목차
I. 서론

II. 본론
1. 철학과 목표
2. 설립지역
3. 영역 구성
4. 조직도 및 반 구성
5. 교사자격 및 교사:아동비율
6. 입소자격
7. 교육지침
8. 일과표
9. 연간계획표
10. 프로그램

III. 결론
I. 서론 “왜 우리는 장애통합 겸 생태 어린이집을 희망하는가?”
아직도 많은 장애를 가진 아이들이 보육시설에 들어가기가 힘들다는 것을 알려주는 뉴스입니다. 영상의 어머니는 아이가 있었던 보육시설이 얼마나 아이에게 좋지 않은 영향들을 줬는지 알려줍니다. 보육시설은 아이가 장애가 있다는 이유 하나만으로 다른 곳으로 옮겨달라는 편지를 보냈기 때문입니다. 아이의 어머니는 자신의 아이는 아무 잘못도 하지 않았는데 왜 그래야 하는지를 묻습니다. 장애를 가진 아이들을 위한 법이 있지만 이것이 아이들에게 차별이 있다는 것을 인지하게 하는 현실로 다가올 수 있다고 말합니다. 142여개의 법이 있지만 이들은 실제적인 것을 더 원합니다. 한 전문가도 이것에 대해 동의…

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