본문/내용
2조
징계청소년학교적응프로그램
학번 이름 발표일 등등
차 례
문제제기
징계청소년현황분석
사례분석(한가람고)
프로그램개발
토론
1. 문제제기
? 청소년 기 - 자아정체감 확립시기
자아정체감을 확립하지 못하면
실존적 좌절 or 역할 혼돈에 빠짐
→ 일상생활에 부적응 행동
? 청소년은 대부분을 학교생활로 보내므로 학교
환경은 그들의 자아형성에 막대한 영향을 미침
? 학교의 목적이 변질 -> 부적응 학생을 양산
? 학교의 실패는 곧 그 사회 전체의 실패
1. 문제제기
? 학교부적응
다양한 부적응 행동특성이 학교생활이라는 삶의 영역에서 나타나는 것을 의미
즉, 개인의 욕구가 학교 내 환경과의 관계, 또한 가정과 사회적 환경에서 수용 또는 만족되지 못함으로 갈등과 부적절한 행동을 보이는 것이라고 정의할 수 있다.
1. 문제제기
? 청소년징계
교육부에는 1997학년도부터 학교에서 퇴학이나 유?무기 정학처분을 없앤다는 기본방침을 정하였으며, 학생을 학교에서 이탈시키지 않고 학교차원에서 지도해 보겠다는 정책으로 볼 수 있음
실질적으로 학교생활 부적응 학생들을 지도할 수 있는 구체적인 실천방안은 만들지 못한 상태
1. 학생징계위원회 개최 건수가 급속히 증가
2. 징계청소년현황분석
[표1] 전국 학생징계위원회 개최 현황
2.9
14,457
7,341
4,259
2,857
전체
4.5
410
180
132
98
울산
2.5
333
…
3.0
4.3
25.3%
70.3%
29.2%
33.1%
47.2%
고등학교
25.3%
47.1%
71.2%
24.2%
35.5%
54.4%
중학교
학교주변
환경
교사와의
관계
교우관계
학교시설
교육내용
전반적인
학교생활
?
학교사회사업 실천모델
전통적 임상모델
(traditional clinical model)
학교변화모델
(school change model)
지역사회학교모델
(community school model)
학교상호작용모델
(school interaction model)
*전통적 임상모형
? 초기에는 정신분석학에 이론적 근거를 두었고 그 이후에는 자아심리학에 근거를 둠
? 주요한 가정은 개별학생 및 학생의 가족이 역기능적이고 어려움을 경험하고 있다는?것
? 학교관련인사는 그들의 관점과 시각이 학교에서 학생에게 어떻게 작용하는지에 대해 공유하기 위한 사정에만 관여
? 의뢰는 제3자의 개입 혹은 재활이 요구되는 학생을 비행에 따라 교장과 교사가 함
3. 사례분석 - 한가람고등학교
2. 징계청소년현황분석
“GO STOP GO” SCHOOL?? 학교 시간표
?
교환일기/
전화하기
교환일기/
전화하기
교환일기
가계도 작성
과제
?
학교로 돌아와서 종례 및 평가회 함
영화촬영/
교실카폐
집단상담(Ⅱ)
6교시
?
(사회봉사)
자신의 모습 만들어가기
집단상담(Ⅰ)
5교시
담임교사와의 평가회
(사회봉사)
집단상담(Ⅲ)
가계도
설명하기
인생계획
세우기
4교시
소감문 작성
(사회봉사)
집단상담(Ⅱ)
가계도
설명하기
인생 곡선 작성
3교시
영화 및 미래의 자신에게 보내는 편지
(사회봉사)
원미동
가계도
작성하기
계획표,
계획서 작성
2교시
미래의 자신의
다짐 작성
사랑의 집
가계도
작성하기
오리엔테이션
1교시
금
목
수
화
?
3. 사례분석 - 한가람고등학교
토론주제: 이슈