[고교평준화]고교평준화의 개념, 고교평준화의 현황, 고교평준화에 관한 찬반 의견, 및 전망

고교평준화
목 차

1. 고교평준화의 개념

2. 고교평준화 정책도입의 상황적 배경

3. 고교평준화 정책의 기본방향

4. 고교평준화 추진 현황

5. 고교평준화에 관한 찬반 의견

6. 5가지 측면에서 본 고교평준화 정책

7. 결론

1. 평준화의 개념
고교평준화 제도는 학생을 선발하는 제도이다.
각 고등학교의 입학 전형은 해당 학교의 장이
실시하게 되어 있는데, 평준화를 적용하는
지역에서는 교육감이 학생선발을 실시하여 합격한
학생에 한해, 학군 내에서 학생들을 무작위로 추첨
하여 학교를 배정한다.
즉, 성적에 따른 고등학교의 서열화를
인위적으로 방지하기 위한 제도라고 할 수 있다.
2. 고교평준화 정책도입의 상황적 배경
3. 고교평준화 정책의 기본방향
1. 입시 위주의 교육을 탈피할 수 있는 계기마련
-> 중학교 교육의 정상화 촉진
2. 고등학교의 평준화를 기하여 학교간 격차 해소
3. 사립학교 및 실업교육을 진흥하는 대안 제시
4. 지역간 균형 있는 교육발전
5. 국민의 사교육비 부담 경감
6. 학생 인구가 대도시로 집중하는 경향 억제
4. 고교평준화 추진현황
구분
평준화 실시 지역
평준화 해제 지역
국가 차원의 확대기
(1974~1980년대)
서울, 부산(1974), 대구, 인천, 광주(1975), 대전, 전주, 마산, 청주, 수원, 춘천, 제주(1979), 창원(마산에서 분리, 1981), 성남 원주, 천안, 군산, 이리, 목포, 안동, 진주(1980)
지역 차원의 해제기
(199…

8. 지역사회 내 사회적 위화감 해소

59.2%