에릭슨의 심리사회학적 성격이론 연구와 교육에의 시사점 및 프로이트와 에릭슨 이론의 공통점과 차이점

성이 있다.

② 2단계 : 자율 대 의심(18개월에서 3년)
프로이트의 이론에서는 항문기에 해당한다. 에릭슨에 의하면 이 기간 동안에 아동은 기본신뢰감이 획득되어 자율성을 가지며 사회생활양식을 익혀간다고 했다. 아동은 자신이 소유해야 할 것과 양보해야 할 것을 배우게 되는데 이러한 자율성은 내부에서 생겨난다. 아동은 이 시기에 근육이 발달하고 걸음마도 익히게 되며 자신의 근육을 사용하여 스스로 행동하기 시작하면서 신체적으로나 심리적으로 자율성이 발달하게 된다. Erickson은 이러한 아동의 행동에는 이중적인 욕구 ‘보유하려는 욕구와 보내려는 욕구’를 가지고 있다고 믿었다. 이자기 통제를 위한 요구와 주위에 있는 다른 사람으로부터 통제를 받아들여야 하는 요구이다. 이 기간이 어린이의 대소변 훈련시기인데 Erickson은 너무 엄격한 대소변 훈련을 경고하였다. 에릭슨은 이 단계의 위기를 만족스럽게 넘기느냐의 여부는 아동의 이 같은 활동들을 자유롭게 조절하도록 점차적으로 허용하는 부모의 의지에 근본적으로 달려 있다고 본다. 수치와 회의는 사회의 기대와 압력을 의식함으로서 생긴다. 수치란 다른 사람의 눈에 자신의 모습이 좋지 않게 보이지 않을까하는 두려움이다. 회의는 자신이 결국은 그렇게 강력하지 못하기 때문에 다른 사람들이 자기를 통제할 수 있고 자기보다 더 나은 행동을 수행할 수 있다고 깨닫는 데서 나타난다. 수치심이 발달된 아동은 자신의 환경에 효과적으로 대처하는 능력에 대해 자신감을 갖지 못하고 오히려 무능한 평가를 받는 무기력한 존재로 느낀다. 에릭슨은 이러한 사람이 어른이 되면 강박적 행동을 나타내거나 피해망상에 사로잡힌 편집증을 나타낸다고 말했다.

③ 3단계: 주도성 대 죄의식(3살~6살)
프로이트 이론에서는 남근기의 발달단계에 상응한다. 이 기간 동안 어린이들은 언어 능력과 운동기능이 성숙하면서 사회적 물리적 환경을 탐색하는데 매우 공격적이고 힘이 넘친다. 어린이들은 이 시기에 자신이 독립적임을 확신하고 자신이 어떤 사람이 될 수 있

(보관된 자료가 없습니다)