시대별 한국 및 서양 교육 특성 비교 분석

조선은 유교에 입각한 학문 교육을 실시했다.
현재에도 신학 과목이 존재하고 있지만 스콜라 철학과는 다른 맥락에 있다. 신앙을 논리와 학문의 도구로 사용하는 교육은 찾아보기 힘들다.
당시의 사회 체제와 문화에 따라 같은 내용을 교육하더라도 방법이 달라질 수 있다. 단편적인 교육보다는 다양한 방법의 교육에 대해 더 많은 연구가 필요하다.


8. 기사도 교육

서양에서는 기사도가 있었다. 기사는 귀족의 자제로만 뽑아 교육을 시켰다. 이들은 무사였지만 다양한 교육을 받았다. 고려시대에는 무과가 있었지만 폐지되기도 했고 무신 정권까지 천대받았다.
우리 나라에서는 현재 사정상 징병제를 실시하고 있다. 신체적 정신적으로 이상이 없는 성인 남자는 모두 병역을 수행해야 하는 상황이다.
국가를 방위하기 위해서는 어느 정도의 병력이 있어야 한다. 또한 군대에서는 전투 기술 뿐만 아니라 인격 수양과 직업 교육 등 다양한 프로그램이 더 요구된다.


9. 루터의 교육론

루터는 교회가 아닌 세속의 국가에서 많은 학교를 설립하여야 한다고 주장했고 모든 아동들에 대한 교육을 주장했다. 조선은 공교육보다 서당 등의 사학에서 서민 자제들이 교육받았다.
현재 우리나라는 중학교까지를 의무 교육으로 하고 있다. 그리고 이에 따라 많은 공립 학교들이 세워져 있다.
모든 국민은 교육받을 권리가 있다. 미래에는 복지 정책을 잘 활용하여 의무 교육의 범위를 확대하고 이에 관련해 질 높은 교육을 해야 할 것이다.


10. 에라스무스의 교육론

에라스무스는 아동중심교육론을 펼치며 체벌이 없는 교육과 함께 아동의 흥미를 고려한 교육의 필요성을 역설하였다. 조선의 교육은 엄하고 교수중심적이었다.
현재 학교 체벌에 대한 논란이 거듭되면서 체벌이 금지되었다. 또한 교육에 있어서 아동의 흥미는 매우 중요한 요소로 생각되고 있는 부분이라고 할 수 있다.
체벌은 교육에 있어서 큰 도움이 되지 못하는 요소이다. 이를 지양하고 학생들의 자발적인 참여를 이끌 수 있도록 학습에

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