[장애인 특수체육] 특수체육의 정의와 가치,역할, 역사, 법률관계, 특수체육 교육 방안

록 전통적인 신체활동을 수정한 체육 프로그램(Auxter, D. & Pyfer, J. 1985)이다.
1952년 AAHPER(American Alliance Health, Physical Education and Recreation)은 체육의 하위영역을 정의하고, 전문가들에게 그 방향 및 지침을 제공하기 위하여 수정체육에 관한 위원회를 구성하고 수정체육을 규정하여 체육의 다양성을 전개하였고, 특히 이 프로그램의 대상으로 장애학생들을 포함하였다.
이 위원회에 의하면, ‘일반 체육 프로그램의 엄격한 활동에 제한 없이 안전하게 또는 성공적으로 참가하지 못할 장애학생들의 흥미ㆍ능력, 그리고 한계에 적합한 발달적인 활동, 게임, 스포츠, 그리고 리듬의 다양화된 프로그램’으로 정의되고 있다.(committee on Adapted Physical Education, 1952). 이 정의는 장애학생들을 포함하고 있으며, 체육의 다양성을 전개하였다는 데 의미가 있다.
그러나, 신체활동에서 어려움을 보이는 사람들까지 고려한다면, APE를 ‘사람들의 독특한 체육에 관한 욕구를 충족시키기 위하여 계획된 발달적인 활동, 운동, 게임, 리듬, 그리고 스포츠의 다양한 프로그램’(Winnick, 1990)으로 확대하여 말할 수 있다.

⑹ 응용 또는 특수체육(Adapted physical education)
일반 체육 프로그램에 제한 없이 참가함으로서 성취감이나 안정감을 갖지 못하는 장애를 가진 사람들에 대하여 제한점이나 능력, 그리고 흥미에 알맞게 개발된 여러 활동을 포함한 놀이, 스포츠, 리듬운동 등으로 구성된 다양한 운동 프로그램이며 미국 체육학회 특수체육 분과 위원회에서 1947년에 정의한 것으로 현재 전 세계적으로 가장 많이 사용되고 있다.


2. 특수체육의 목적과 가치


1)특수체육의 목적
특수체육의 의의가 비장애인들보다는 장애인들에게 더욱 클 수도 있다는 점을 이해하는 것은 그다지 어렵지 않을 것이다. 넓은 의미에서 특수체육의 목적은

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