17세기 실학주의 교육사상의 특징과 사상가들 분석(로크, 코메니우스) - 핵심요약자료

2. 사회적 실학주의(=몽테뉴의 교육사상)
17세기 서양사회에서 인문주의 교육이 나타낸 암기위주의 형식적인 고전중심적 경향에 대한 반발로 일어난 일종의 교육개혁 운동. 사회적 실학주의는 실제 사회생활에서 다른 사람과 원만한 인간관계를 갖고 행동할 수 있는 사람을 기르기 위한 것으로서, 주로 상류계급의 귀족과 공적 실무가들이 그들의 자녀들에게 공적 생활에 바탕이 되는 [신사적 품격]과 [세상보는 안목]을 길러주기 위한 것이었다. 이 사상의 대표자는 몽테뉴(M. Montaigne)이다. 그의 교육적 인간관은 총명하고 사물에 숙달하고 중용의 덕을 발휘할 수 있는 신사를 기르는 것이었다. 그는 모든 학문이 현실적 세계에 눈을 돌려야 함을 강조하며, 당시 고전 교재 중심의 암기식 공부를 비난하였다. 이러한 그의 사상은 후에 루소(J.J. Rousseau)의 교육사상에 영향을 주었다.
1) 교육목적 : 世事에 능통한 신사양성
2) 단순한 기억보다 이해와 판단을 강조하였다.
3) 신사를 양성하는데 고전, 현대어, 역사, 철학, 여행, 사회접촉, 체육을 중시함. 특히, 여행을 강조.

3. 감각적 실학주의(과학적 실학주의) <베이컨, 라트게, 코메니우스, 로크>
감각을 통한 학습을 중시하던 17세기의 서양사회에서 전개된 실학주의의 한 유형. 과학적인 진리발견의 방법이 교육에 있어서 인간의 능력과 이성(理性) 및 경험을 존중하는 실학주의 교육으로 나타났다. 실학주의는 세 가지 유형으로 나뉠 수 있다. 즉, 인문적(人文的) 실학주의 사회적 실학주의 감각적 실학주의가 그것이다. 감각적 실학주의의 교육내용은 스콜라주의 인문주의 교육의 비현실적 개념이나 관념 대신에 자국어 자연과학 사회과학의 실제적인 국면을 중시했다. 자연과학에 관해서 베이컨(F. Bacon)은 자연에 관한 지식만이 참다운 지식이며, 이 지식만을 학교에서 가르칠 가치가 있다고 하였다. 따라서 베이컨에게 교과로서 가장 중요한 것은 과학이었다. 감각적 실학주의의 교육방법

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