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교육평가
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본문/내용
_SLIDE_1_
교육평가
_SLIDE_2_
목 차
_SLIDE_3_
교육평가의 탄생배경과 역사
_SLIDE_4_
교육평가의 탄생
학업성적의 객관적 측정
영국의 C.G.피셔는 1864년에 《스케일 》
미국의 J.M.라이스는 1894년 《철자법의 》
교육효과의 객관적 측정은 표준화검사에 의해서만 가능한 것은 아니며, 교사가 자작한 객관적 테스트로도 가능했다.
지능측정
1905년 프랑스의 비네(A. Binet)에 의해 처음으로 지능검사가 고안
_SLIDE_5_
예
고대중국에서 시작된 과거제
서양에서는 19세기 후반부터 과거의 평가방법이 주관적이어서 신뢰성이 희박하다는 반성이 일어나, 이후로 이를 객관화하기 위한 연구가 시도
1864년에는 영국의 피셔(G. Fisher)가 척도부(尺度簿)를 연구
1894년에는 미국의 라이스(J. M. Rice)가 영어의 스펠링에 관한 객관 테스트를 만들어 커리큘럼을 근대화 시켰다.
20세기에 들어서 교육의 보급과 함께 커리큘럼 제작, 학생의 편성, 교육자료 등의 여러 과제와, 심리학의 진보 등을 배경으로 더욱 객관적인 측정의 …(생략)
교육평가
_SLIDE_2_
목 차
_SLIDE_3_
교육평가의 탄생배경과 역사
_SLIDE_4_
교육평가의 탄생
학업성적의 객관적 측정
영국의 C.G.피셔는 1864년에 《스케일 》
미국의 J.M.라이스는 1894년 《철자법의 》
교육효과의 객관적 측정은 표준화검사에 의해서만 가능한 것은 아니며, 교사가 자작한 객관적 테스트로도 가능했다.
지능측정
1905년 프랑스의 비네(A. Binet)에 의해 처음으로 지능검사가 고안
_SLIDE_5_
예
고대중국에서 시작된 과거제
서양에서는 19세기 후반부터 과거의 평가방법이 주관적이어서 신뢰성이 희박하다는 반성이 일어나, 이후로 이를 객관화하기 위한 연구가 시도
1864년에는 영국의 피셔(G. Fisher)가 척도부(尺度簿)를 연구
1894년에는 미국의 라이스(J. M. Rice)가 영어의 스펠링에 관한 객관 테스트를 만들어 커리큘럼을 근대화 시켰다.
20세기에 들어서 교육의 보급과 함께 커리큘럼 제작, 학생의 편성, 교육자료 등의 여러 과제와, 심리학의 진보 등을 배경으로 더욱 객관적인 측정의 …(생략)
(1) 행동증거의 수집방법
(2) 인간이해의 수단
(3) 개인차의 변인
① 학습지도의 성과를 높인다.
② 생활지도와 도덕교육을 추진한다.
③ 개성에 맞는 교육을 한다.
④ 자기이해와 자기개선의 동기를 제공한다.
⑤ 교사의 지도법과 교육계획의 유효성을 음미하여 그 개선에 이바지한다.
⑥ 학교경영의 진보 ·개선을 촉진한다.
⑦ 평가의 관리적 기능을 다한다.
⑧ 부모와 지역사회의 이해와 협력을 구한다.
① 포괄적임
② 계속적임
③ 획일적이거나 고정적이어서는 안 된다.
④ 분석적 ·진단적이어야 한다.
⑤ 교육실천과 동떨어진 ‘평가를 위한 평가’여서는 안 된다.?
① 지능
② 학습 ·학력 ·준비성
③ 적성
④ 성격 ·흥미 ·행동 ·도덕성
⑤ 신체 ·건강
⑥ 학습환경
⑦ 가정환경과 지역환경
⑧ 교사
⑨ 학교
① 각종 검사법 ·평정법
② 관찰법
③ 면접법
④ 사회측정법
⑤ 질문지법
⑥ 투영법
⑦ 일기법
⑧ 자서전법
⑨ 일화기록법
1) 평가목표의 설정 및 명료화
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I D : jung****** Date : 2013-04-05 FileNo : 11059139 |
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