교육심리 지능 34 34

_SLIDE_1_ 교육심리 - 지능- _SLIDE_2_ Contents PART 1 PART 2 1 2 3 PART 3 4 5 6 7 8 9 _SLIDE_3_ 1. 지능에 관한 연구 및 정의 _SLIDE_4_ 1-2. 지능에 대한 연구 _SLIDE_5_ 1-3. 지능의 의미 전문가 대부분이 동의하고 있는 지능의 가장 중요한 요소 1) 상징, 원리, 개념, 관계성, 아이디어와 같은 추상성을 다루는 능력 2) 새로운 상황을 다루거나 문제를 해결하는 능력 3) 말이나 다른 상징이 포함된 추상개념을 배우고 다루는 학습의 능력 다양한 지능의 정의 1) 지능이란 지능 검사의 점수다. 2) 인간이 학습하기 위한 역량이다. 3) 한 인간이 획득한 총 지식이다. 4) 새로운 상황과 환경에 적응하는 능력이다. 종합하면 지능은 문제해결의 특성을 지닌 것으로서 인지과정과 조작으로 조종되는 개인의 적응적 행동 _SLIDE_6_ 2. 지능요인에 관한 이론 _SLIDE_7_ 2. 지능요인에 관한 이론 _SLIDE_8_ 3-1. Gardner의 다중지능이란? Gardner는 지능이란 ‘유효한 산물을 창출하여 내는 능력 또는 어떤 문화에서 가치 있다고 여겨지는 서비스를 제공하는 것’ ‘생활에서 접하는 문제를 해결할 수 있도록 가능하게 하는 일련의 기능 들’ ‘문제해결책을 강구할 수 있는 능력으로서 새로운 지식구성과 관련된 것’으로 정의. _SLIDE_9_ 3-2. 다중지능의 유형 지능 핵심 성분 최고 수준 발달 발달적 요인 언어지능 언어의 소리, 의미, 기능에 대한 민감성 작가, 웅변가 초기아동기에 폭발적으로 발한 후 노년기까지 유지 논리-수학 지능 논리적, 수리적 유형에 대한 민감성과 구분능력 과학자, 수학자 청소년기와 성인초기 절정에 달한 후 40세 이후 뛰어난 수학적 통찰력은 감퇴 공간지능 시공간세계에 대한 예민한 지각 화가, 건축가 초기아동기의 위상학적 사고가…
초기…