고려시대의 사상가

_SLIDE_1_ 고려시대의 사상가 안향, 이색, 정몽주, 지눌, 최충 _SLIDE_2_ 안향 _SLIDE_3_ 안향 교육적 인간상 : 극치성경인 교육 이념 : 충, 효, 예, 신, 경, 성 교육 방법 : 실천 강조, 비유 사용, 엄격, 친애 강조 교육 목적 : 인재양성 _SLIDE_4_ 교육사상: 주자학을 근본으로 교육이란 성현의 도를 배우는 것 *성현의 도* 효(孝)?제(悌)?충(忠)?신(信)?경(敬)?성(誠) 등 일상생활의 윤리를 실천하는 것 우리나라에 주자학을 처음으로 전합→ 최초로 성리학 도입 *성리학* 사람의 심성과 마음을 중요시→ 효와 같은 것들을 매우 중요시 남자중심사회의 사상적 배경 _SLIDE_5_ 섬학전 제도 : 국학이 부진하고 재정이 곤란하여 교육재정이 어려움을 지적 *섬학전* 국학의 교육 재정의 확보 방안으로 국학의 진흥을 도모하기 위한 장학 재단 _SLIDE_6_ 문무관리로부터 기부금을 모아 양현고 재정 충당→장학기금 설립 국자감 부흥에 커다란 공헌을 한 사람 국가의 성쇠는 교육에 달려 있다고 보고 유학 교육에 힘썼다. 국자감에 유능한 교수를 확보하기 위한 제도로 ‘경사교수도감’의 설치를 주장 _SLIDE_7_ 이색 _SLIDE_8_ 이색 교육적 인간상 : 문무겸비인 과거제에 무과를 둘 것을 강조→ 문무겸비인주장 교육사상 : 성리학에 기초 이성론, 호연론, 활연론 교육목적 : 성리의 학 교육 이념 : ‘불심유성동일관’에 입각 *불심유성동일관* 불교의 진리와 유교의 진리는 동일한 것 _SLIDE_9_ 교육방법 강의와 토론, 분석과 절충, 개성적 장점의 인정 등을 중요시 단계별 교수를 주장 1단계 강의 : 분몬을 강의함 2단계 의의 : 의문을 논란함 3단계 분석 : 같음과 다름을 분석하고 판별 4단계 절충 : 이치에 적합하도록 절충함 5단계 주지 : 주지에 합치하도록 힘씀 _SLIDE_10_ 정몽주 _SLIDE_11_ 정몽주 교육적 인…
…